ю, створює умови для експериментування з кинестетическими і зоровими відчуттями, стимулює розвиток сенсомоторних навичок, функцій правої півкулі головного мозку, що відповідає за інтуїцію і невербальні способи комунікації.
. Сприяє творчого самовираження, розвитку уяви, естетичного досвіду, практичних навичок образотворчої діяльності.
Принципи: Розвиваюча програма, на думку А.А. Леонтьєва, формує творчі здібності та потреби у творчості. Будь воно науковим чи технічним, художнім або соціальним, етичним або педагогічним. Вона орієнтує дитину на самовизначення і само актуалізацію.
Програма спирається на розвиваючу парадигму освіти. Один з принципів цієї програми, який найбільш цікавий нам - креативний. Шляхом реалізації креативного принципу є проблемне навчання, що забезпечує творче засвоєння знань.
Блоки програми : тест Незавершені фігури, Методика Вартега Кола, Методика Пропозиції; аналізи результатів за даними методиками; Тематичний план; Корекційно-розвиваюча програма.
Організація:
Практичні завдання дослідження:
Вивчити особливості прояву показників творчих здібностей молодших школярів (гнучкість, оригінальність, розробленість, опір замикання) в експериментальній і контрольній групі.
Розробити та апробувати розвивальну програму з використанням засобів арт-терапії.
Оцінити результативність програми.
Сформулювати висновки з проведеного дослідження.
Програма складається з 6 занять, в якій беруть участь 20 учнів молодшого шкільного віку.
Тематичний план
№ Тема занятіяЗадачіІспользуемие упражненія1 «Я єдиний на планеті» 1.Знакомство дітей один з одним і психолога з групою. 2.Созданіе доброзичливої ??атмосфери на заняттях. 3.Первая знайомство з поняттями «жести», «міміка», «інтонація» 1. «Привітання» 2. «Увага» 3. «Чудова подорож» 4. «Сніжний ком» 5. «Бесіда про жестах, міміці, інтонації. 6. «Прощання» 2 «Асоціації» 1.Развитие інтересу до себе. 2.Развитие варіативності мислення. 3.Творческое самовираженіе.1. «Привітання» 2.Похожій-несхожий »3.« Асоціації »4.« Релаксація »5.« Малювання »6.« Обговорення малюнків »7.« Прощання »3« Наші імена »1.Идентификация дитини зі своїм ім'ям, формування позитивного ставлення до свого «Я» 2.Стімулірованіе творчого самовираженія.1. »Привітання» 2.казки «Країна імені» 3. «Павутинка» 4. «Вхід в країну імені» 5. «Малювання імен» 6. «Подання імен» 7. «Вихід з країни імені» 8. «Прощання» 4 «Моя сім'я» 1.Формірованіе почуття приналежності до своєї сім'ї. 2.Творческое самовираженіе.1. «Привітання» 2.Ігра «Люблячі батьки» 3.Ігра «Вірно-невірно» 4.Рісованіе «Моя сім'я» 5. «Обговорення малюнків» 6. «Прощання» 5 «Чарівні фарби» 1. Розвиток уяви, креативності. 2.Гармонізація емоційного состоянія.1. «Привітання» 2. «Чарівний мішечок» 3. «Релаксація» 4. «Оповідач-слухач» 5. «Чарівні фарби» 6. «Прощання» 6 «Країна Фантазія» 1.Развитие творчої уяви і мислення. 2.Отработка механізмів саморегуляції. 3.Сплоченіе группи.1. «Привітання» 2. «Казкові випробування» 3. «Вхід в країну Фантазія» 4. «Виготовлення пальчикових ляльок» 5. «Вихід з казкової країни» 6. «Прощання»
2.4 Оцінка ефективності реалізованої ...
