В».
В«Собачка хоче ласки В». Діти по черзі В«перетворюютьсяВ» в собачок, яким дуже хочеться, щоб їх погладили. Дитина-В«собачкаВ» підходить до решти, махає хвостиком і просить ласки. Решта гладять його. p> В«Хазяїн почуттів В». Ведучий розповідає дітям про те, що у собак бувають різні господарі. Одні добре доглядають за тваринами, і собаки слухаються їх. У інших - такі неслухняні собаки, що іноді навіть кусають своїх господарів. Так само і з почуттями. Одна людина буває хорошим господарем своїх почуттів, вміє керувати, командувати ними. А в іншого - почуття командують своїм господарем і приносять йому одні неприємності. Ведучий запитує у дітей, чи хочуть вони бути господарями своїх почуттів, а потім пропонує повправлятися в управлінні своїми почуттями. Діти по команді В«Стрибок!В» починають стрибати по кімнаті. За командою В«Стоп!В» Вони повинні швидко мережу на мотузочку, розкладену по підлозі (команди можуть даватися досить тихо, щоб діти намагалися їх почути).
В«Стоп, кулак! В»Вибирається пара дітей. Одна дитина понарошку каже іншому дразнільние слова, як би намагаючись спровокувати бійку. Іншому потрібно продовжувати посміхатися і подумки говорити В«стопВ» своїм кулакам. Ведучий звертає увагу на те, щоб руки у В«скривдженогоВ» залишалися розслабленими, що не стискалися в кулаки.
В«Танці для пальців В». Діти уявляють що їхні пальці прийшли на свято. На своїх колінах вони танцюють навприсядки, по парам (палець однієї руки з пальцем іншої), навколо ялинки і т.п.
В«ТеатрВ». Діти з допомогою ведучого інсценують вірш С.Я.Маршак: В«Два маленьких кошеня посварилися в кутку, Сердита господиня взяла свою мітлу. І вимела з кухні забіяк кошенят, Не впоравшись при цьому, хто правий, хто винен. А справа було вночі, зимою, в січні, Два маленьких кошеняти змерзли на дворі. Лягли вони, згорнувшись, на камінь біля ганку, Носи уткнувся в лапки і стали чекати кінця. Але зглянулася господиня і відчинила двері. В«Ну що, - вона запитала, - не сваритеся тепер? В»Пройшли вони тихенько в свій кут на нічліг, Зі шкурки обтрусили холодний мокрий сніг і обидва перед грубкою заснули солодким сном, А хурделиця до світанку шуміла за вікном В».
В«Струмочок радості В». Діти беруться за руки, закривають очі і подумки передають один одному радість.
Заняття 6. Я вчуся не битися
В«Уявна картинка В»з завдання уявити собі що-небудь чарівне.
В«Оживи картинку В». Ведучий показує фотографію якої-небудь тварини і просить дітей точно відобразити позу цієї тварини.
В«He-господар почуттівВ». Згадавши разом з дітьми поняття В«господар своїх почуттівВ», ведучий пропонує дітям ситуації, релевантні їх життєвому досвіду. При цьому діти по черзі пересідають зі стільчика В«господаря своїх почуттівВ» на стільчик "не-господаря почуттів В»і придумують дії і репліки в цих ситуаціях. Наприклад, Міша штовхнув Машу. Якщо Маша господиня своїх почуттів, то вона ... Якщо Маша не господиня своїх почуттів, то вона ...
В«Стоп, кулак! А як? В»Хлопці починають гру минулого заняттяВ« Стоп, кулак! В», Але продовжують її обговоренням і показом конструктивних дій в ситуації образи.
В«Казкова країнаВ». Діти закривають очі і уявляють собі казкову країну. Ведучий просить дітей В«РозглянутиВ», що в їхній країні найголовніше. Потім діти розповідають про свою країні і малюють її.
В«ТеатрВ». Діти з допомогою ведучого інсценують вірш Л.Барбаса: В«Вова-растеряшка, Де твоя сорочка? Може, сірі коти Забрали її в кущі? Може, заєць приходив? Може, їжачок поцупив? Може, плюшевий ведмідь Захотів її вдягнути? Став сорочку приміряти - І засунув під ліжко. Вова-растеряшка, Ось твоя сорочка! В»p> В«Струмочок радостіВ». Діти беруться за руки, закривають очі і подумки передають один одному радість. p> Заняття 7. Я вчуся не обзивати інших
В«Уявна картинка В»на темуВ« Чари В».
В«Хто більше знає обзивалок В». Ведучий пропонує згадати всі відомі дітям обзивалки і дражнилки. Запитує, в яких ситуаціях діти зазвичай дражнять або обзивають один одного. Робиться висновок, що часто обзивалки вживаються як відповідні реакції В«Ти - ...В» - В«А ти - ...В». p> В«обзивалки, стоп! В»Проводиться аналогічноВ« Стоп, кулак! В». Одна дитина понарошку обзиває іншого, останньому потрібно посміхнутися і знайти конструктивну відповідь.
В«Оживи картинку В». Ведучий пропонує дітям уважно розглянути фотографію або картинку з цікавим для них сюжетом. Потім один дитина В«будуєВ» таку ж з решти дітей. Для деяких елементів картинки, наприклад, для дому він може використовувати кілька людей.
В«Акули-рибкиВ». Діти діляться на дві групи: акул і рибок. Посередині групи кладеться мотузочок. Акули стають по одну сторону мотузочки, клацають зубами, хочуть з'їсти рибок. Рибки по інший бік мотузочки дуже бояться. Потім діти міняються ролями. p> В«ТеатрВ». Діти з допомогою ведучого інсценують вірш В.Семеріна: В«Прямо в кімнатну...
