о чотири з них.
Перший, найочевидніший - це знання, яке він отримає чи вміння, яке він освоїть.
Другий результат менш очевидний: це тренування загальної здібності вчитися, тобто вчити самого себе.
Третій результат - емоційний слід від заняття - задоволення чи розчарування, впевненість або невпевненість у своїх силах.
Нарешті, четвертий результат - слід на ваших взаєминах з ним, якщо ви брали участь у заняттях. Тут підсумок також може бути або позитивним, або негативним.
Так що, якщо ваша дитина будує з кубиків дивний «палац», ліпить собачку, схожу на ящірку, пише корявим почерком або не дуже доладно розповідає про фільм, але при цьому захоплений або зосереджений - не критикуйте , що не виправляйте його. А якщо ви ще і проявите щирий інтерес до його справи, то відчуєте, як посилиться взаємна повага і прийняття один одного, так необхідні і вам, і йому. Не втручайтеся в справу, якою зайнята дитина, якщо він не просить допомоги. Своїм невтручанням ви будете повідомляти йому: З тобою все в порядку! Ти, звичайно, впораєшся! « Якщо дитині важко, і він готовий прийняти вашу допомогу обов'язково допоможіть йому. При цьому: Візьміть на себе тільки те, що він не виконати сам, інше надайте робити йому самому. У міру освоєння дитиною нових дій поступово передавайте їх йому » [8, С. 34].
Батькам необхідно наступне:
Поступово знімайте з себе турботу і відповідальність за особисті справи вашої дитини і передавайте їх йому.
Дозволяйте вашій дитині зустрічатися з негативними наслідками своїх дій. Тільки тоді він буде дорослішати і ставати «свідомим».
Активно слухати дитину.
Причини труднощів дитини часто бувають заховані і сфері його почуттів. Тоді практичними діями - показати, навчити, спрямувати - йому не допоможеш. У таких випадках найкраще його послухати. Правда, інакше, ніж ми звикли. Психологи знайшли і дуже детально описали спосіб «допомагає слухання», інакше його називають «активним слуханням». Навчаючи батьків активному слухання, ми слідували наступних позиціях Ю.Б. Гиппенрейтер: «Як слухати дитину? Коли він дуже втомився, перше, що потрібно зробити - це дати йому зрозуміти, що ви знаєте про його переживанні, »чуєте« його. Для цього найкраще сказати, що саме, але вашому враженню, відчуває зараз дитина. Бажано назвати »на ім'я« це його почуття чи переживання » [14, С.128]. Батьки, часто охоплені тривогою небудь не встигнути зробити для виховання дитини. В результаті у дітей виникає страх не відповідати вимогам батьків.
Як підвищена впевненість, так і зайва тривожність не сприяють успішному батьківства. У першому випадку вони навряд чи зможуть виховати в дитині потребу до самостійного пошуку, до пізнання нового. Чим більш «вільно» батьки виховують свою дитину, тим більше невпевненим у собі він виростає. Під «свободою виховання» розуміємо нерегулярний догляд за дитиною, велика кількість іграшок і в той же час відсутність уваги. Таким дітям не вистачає любові, вони весь час шукають уваги дорослих, у той час як дитина, що виросла в любові, швидше адаптується до суспільства, він більш урівноважений і добрий [14, С.177].
Вимоги дорослих, які дитина не в змозі виконати, нерідко призводять до того, що він починає відч...
