пружені, у кожного класу свій навчальний план. Технології навчання різноманітні і оптимальні. Число гімназійних класів зросла за 7 років з 4 до62, 7 відсотка.
Відсіву учнів з 2002 року немає, чому багато в чому сприяють класи компенсуючого навчання. І що нас особливо радує - число медалістів серед випускників коливається від 15 до30 відсотків, в вузи вступають понад 80 відсотків наших вихованців.
Багатопрофільність навчання і можливість вільно переходити з класу в клас всередині паралелі дозволяє будувати освітній процес на принципах природосообразности. Цьому допомагають і допоміжні служби школи (психологічна, соціальна), завдяки чому вони стали проявляти більше турботи про дітей, зміцнили загальношкільних колектив, постійно стежимо за станом здоров'я наших учнів.
Школа ось уже шість років на фінансовій самостійності, нам переданий харчоблок. Для жителів району організовані і діють центр вивчення іноземних мов, центр підготовки дошкільнят, молодіжна організація, розроблена програма «Планування сім'ї».
Чи не зі стелі народилася нова модель школи. Вчителі за допомогою соціологів провели глибоке дослідження в області соціального замовлення Наукатского району. З 10139 учнів близько 10% за підсумками тестування були потенційними претендентами на глибоке освіту. Це около2000 хлопців. Умови до цього в школі були: досвід, поглибленого факультативного навчання окремих предметів, високопрофесійний стабільний колектив, готовність до творчої роботи і розвитку.
Таким чином, директору та заступникам довелося пройти за ці роки всі чотири щаблі маркетингової діяльності: вивчення попиту на освітні послуги (збір та аналіз маркетингової інформації), визначення відповідних попиту цілей і завдань освітнього середовища (планування маркетингу), рекламування результатів і стимулювання попиту і контроль відповідності меті результатами (маркетинговий контроль).
На жаль, поки не визначено, що таке педагогічний маркетинг. Для себе вони визначили його так: це діяльність, спрямована на вивчення попиту на освітні послуги, створення відповідної попиту освітнього середовища та стимулювання попиту засобами педагогічної діяльності.
Метою педагогічного маркетингу вони поставили - створити адаптовану до сучасних умов конкурентоспроможну школу. А от зростання конкурентоспроможності нагадує ланцюгову реакцію.
Нові завдання зажадали підсилю?? Ь інформаційно-аналітичну функцію управління. Створили банк даних, де зберігається вся інформація. Вона ділиться на два блоки. l-й блок - зовнішня інформація (освітній попит батьків, стандарти, особливості освітньої політики в регіоні). 2-й блок - інформація внутрішня (якість знань і якість викладання, рівень вихованості та виховної роботи, робота з батьками, стан управлінської діяльності, матеріально-технічна база, кадри і т.д.).
Зіставлення внутрішньої і зовнішньої інформації (а вони це робимо регулярно) дає чітке уявлення про рівень відповідності заонісла його реалізації. Так, наприклад, вони отримали від городян запит на курси з поглибленого навчання іноземних мов. Відкрили їх, оніуспешно працюють. Значить, вони змогли задовольнити запит суспільства. А ось заняття курсів бухгалтерів і користувачів комп'ютерів довелося коригувати (на перших порах вони не відповідали бажаного). Постійна корекція якості освіти, підвищення його планки, зростання іміджу школи все це і складає завдання шкільного маркетингу. Пос...
