овується один бал. «Сирі бали» переводяться в стандартні за допомогою нормативних таблиць і записуються у другий рядок Підсумкової таблиці. Композитна оцінка являє собою суму «сирих балів» по кожному субтесту. Отримана сума теж переводиться в стандартне значення.
Інтерпретація результатів
Після завершення процедури обробки результатів виходять стандартні бали по кожному субтесту, що відображають рівень розвитку відповідних здібностей до пізнання поведінки. При цьому загальний зміст стандартних балів можна визначити наступним чином:
бал - низькі здібності до пізнання поведінки;
бали - здатності до пізнання поведінки нижче середнього (среднеслабие);
бали - середні здібності до пізнання поведінки (средневиборочная норма);
бали - здатності до пізнання поведінки вище середнього (среднесільние);
балів - високі здібності до пізнання поведінки.
При отриманні стандартної оцінки 1 бал з якого-небудь субтесту необхідно насамперед перевірити, чи правильно обстежуваний зрозумів інструкцію.
Інтерпретація композитної оцінки інтелекту
Загальний рівень розвитку інтелекту (інтегрального фактора пізнання поведінки) визначається на основі композитної оцінки. Сенс композитної оцінки, вираженої в стандартних балах, можна визначити наступним чином:
бал - низький інтелект;
бали - інтелект нижче середнього (среднеслабий);
бали - соціальний інтелект (средневиборочная норма);
бали - інтелект вище середнього (среднесільний);
балів - високий інтелект.
Інтелектуальний тест Кеттелла (Додаток 2)
Тест призначений для вимірювання рівня інтелектуального розвитку незалежно від впливу факторів навколишнього середовища (культури, освіти і т.д.). Тест може застосовуватися як для індивідуального, так і для групового обстеження. Автор виділяв фактор «пов'язаного» інтелекту, який визначається сукупністю знань і інтелектуальних навичок особистості, і фактор «вільного» інтелекту, що визначає первинне накопичення знань. Дана методика призначена для вимірювання рівня інтелектуального розвитку незалежно від впливу факторів навколишнього середовища (культури, освіти і т.д.).
Ці здібності відносно незалежні від впливу спеціальної освіти в широкому діапазоні культурних і соціальних відмінностей і виявляються в діяльності, спрямованої на пристосування до нових ситуацій. Тестування загальних здібностей обгрунтовано такими передумовами: а) інтелект є певною мірою вродженим; б) він проявляється на різному за змістом матеріалі; в) він є відносно постійною індивідуальною характеристикою. Тест вимірює загальну здатність людини до «утворення відносини».
Методика визначення рівня розвитку дітей 6-9 років Е.Ф.Замбіцявічене (Додаток 3).
Мета: дослідження рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку.
Тест складається з чотирьох субтестів, що включають в себе вербальні завдання: субтест - дослідження здібностей відрізняти істотні ознаки предметів і явищ від несуттєвих, а також оцінка запасу знань випробуваного; субтест - дослідження зд...
