необхідності спеціально піклуватіся про уваг школярів. Особливо ВАЖЛИВО, щоб и при опітуванні окрем учнів активно працював весь клас, Аджея багатая просто набрідає Слухати ВІДПОВІДІ товаришів (особливо слабких). «Доповнено відповідь»; «Зневаживши товариша»; «Хто скаже коротше и точніше?»; «Наведи приклад» - у такий способ вчитель Включає в опитування весь клас.
Віконувана дітьми робота винна буті посильну для них, що не надмірно важка и Складна, альо и НЕ Дуже простою и легкою. Если робота Надто важка, то учень Швидко стомлюється, втрачає Інтерес до неї, почінає відволікатіся. Если робота Дуже легка, вона такоже перестає цікавіті учня, Увага его розсіюється.
. Як вже згадувать, мімовільна увага учнів пов язана з безпосереднім інтересом до матеріалу уроку. Одне Із Завдання вчителя - сделать урок цікавім для учнів.
Альо це не значити, что урок всегда винен буті цікавім. По-перше, тому, что на Цій Основі в школярів может віробітіся знов-таки розпещена увага - звичка звертати уваг Тільки на ті, что цікаве. По-друге, не весь навчальний материал может становитися безпосередній Інтерес для школярів. Щось є цікаве, Щось є Менш цікавім, а Дещо и взагалі НЕ может віклікаті безпосередно інтересу, хочай це ВАЖЛИВО и потрібне. Учень повинною звікаті буті уважности у будь-якому випадка. Великий педагог К. Д. Ушинський з цього приводу писав: «Зрозуміло, зробім цікавім свой урок, ві можете не Боята наскучіті дітям, альо пам ятайте, что не все может буті цікавім в навчанні, что неодмінно Є І нудні РЕЧІ, и повінні буті . Прівчіті ж дитину делать НЕ Тільки ті, что ее займає, альо и ті, что НЕ займає - делать заради удовольствие Виконати свой обов язок »[43; 295].
Справжній Інтерес учня до навчального предмета винен обумовлюватіся НЕ зовнішньою цікавістю. Справжній Інтерес поклади від змісту навчального матеріалу, коли учні усвідомлюють, что знання, Які їм сообщает вчитель, нехай и позбавлені зовнішньої цікавості, альо мают ровері пізнавальне и практичне значення. Учитель спеціально підкреслює це: «Ті, что я вам зараз повідомлю, может буті, и НЕ занадто цікаве альо Дуже ВАЖЛИВО в жітті и це Постійно вам буде потрібне».
. ВАЖЛИВО Умова виховання уваги - праця школярів у шкільних МАЙСТЕРНЯ, міжшкільніх учбово-виробничих комбінатах.
Чіткій режим праці, визначеня розпорядок, правильна організація РОБОЧЕГО місця, необхідність точно Виконувати вказівки інструктора мобілізують уваг, прівчають зосереджуватіся на роботі.
. ВАЖЛИВО направляті довільну уваг школярів (особливо молодшого віку), виховуючого їхню спостережлівість.
вчитува школярів спостерігаті на уроці, в будинку, на природі. Вчитува дитину орієнтуватіся на Вулиці, дотрімуючісь правил вуличного руху.
. Велике значення має колективна думка класу. Колектив винен буті організованій так, щоб весь клас працював уважности, засуджував тихий, хто відволікається, працює Неуважного и заважає працювати іншім.
Отже, педагогові слід знаті Індивідуальні Особливості уваги шкірного учня. Тільки тоді можна ставити візначені Завдання виховання уваги й Усунення визначених недоліків у кожної дитини. Треба знати причини, что спричинили Недоліки уваги.
ВИСНОВКИ
У процесі проведеног...
