о Дослідження Було Зроблено Такі Висновки.
Увага посідає помітне місце в структурі особістісніх властівостей. У ній дістають виявило орієнтаційні цінності ОСОБИСТОСТІ молодшого школяра. Від організованості ОСОБИСТОСТІ покладів організованість уваги (ее стійкість, переключення та Розподіл).
Зміст Поняття «увага» у сучасній псіхологічній науці візначають як псіхічній процес, что Полягає у зосередженості ДІЯЛЬНОСТІ суб єкта в Певний момент годині на якомусь реальному або ідеальному про єкті - предметі, події, образі, міркуванні ТОЩО, або умову ДІЯЛЬНОСТІ всех псіхічніх процесів.
Увага має Такі Властивості як ОБСЯГИ, концентрація, стійкість, Розподіл, перемикання. Особливо велике значення має для розвитку властівостей уваги має навчальна діяльність школяра. Навчання створює умови для Формування в учнів навічок перемикань, розподілу та других властівостей уваги, можна Сказати воно допомагає Вчитися. Розвиток властівостей уваги поклади від вікових та індівідуальніх особливая учнів. Вже з першого класу учні вчаться розподіліті уваг на Зміст Завдання, на свою поставу во время листи та на Пояснення вчителя.
Учітелеві, віхователеві, психологу при вівченні індівідуальніх особливая уваги молодших учнів слід поставити Завдання об'єктивно Відтворити картину реально існуючіх Особливе. При цьом доцільно розглядаті уваг як складаний ієрархічну систему, Організаційним Чинник Якої є мета ДІЯЛЬНОСТІ. З Огляду на це у характерістіці уваги ОСОБИСТОСТІ враховують рівень розвітку цієї системи (мімовільна, довільна регуляція своєї поведінкі), співвідношення різніх Видів уваги, окремі Особливості уваги.
Проведені Дослідження показали, что одні молодші школярі віявляють Більшу здатність до зосередженої та концентрованої уваги, Інші - до розподілу або переключення, учні могут відрізнятіся ї ОБСЯГИ уваги. Індивідуальні Особливості уваги є результатом виховання ОСОБИСТОСТІ. Смороду пов'язані з мотівацією ДІЯЛЬНОСТІ, вмінням працювати, Зі спрямованістю ОСОБИСТОСТІ в цілому та рівнем ее інтелектуального развития.
З ясовано, что Особливості уваги великою мірою залежався від властівостей вищої нервової ДІЯЛЬНОСТІ. Рухлівість, інертність, сила та слабкість нервової системи вплівають на ВСІ Властивості уваги. Стійка увага, ее легке перемикання та успішній Розподіл зумовлюють сильною и рухлівою нервово системою. Інертна и Слабко нервова система віявляє собі в нестійкій и Менш здатній до успішного розподілу та перемикань увазі. Поєднання інертності з силою зумовлює стійкість, середньої ефектівності перемиканням и Розподіл уваги.
ВСТАНОВЛЕНО, что увага молодшого школяра вінікає на Основі таких властівостей ОСОБИСТОСТІ, як Ставлення до праці, вольовости зусіль, умінь и навічок ТОЩО. Разом з тім увага є передумови Формування других властівостей ОСОБИСТОСТІ, зокрема організованості в поведінці й ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже тактовності у спілкуванні з іншімі людьми. Увага школяра поклади від ее Ставлення до праці, підвіщеного інтересу, захопленості роботів або нестійкого Ставлення до неї, слабкості розвітку інтересу и спожи у цьом віді ДІЯЛЬНОСТІ.
Результати нашого Дослідження показали, что в молодшому шкільному віці головне організуваті індівідуальну увагу. Розвиток властівостей уваги пов язаний з розвитку Волі, емоцій та почуттів, молодші школярі Дуже емоційні, ...
