). У другому випадку людина інтерпретує значущі події як результат своїх власних зусиль. Розглядаючи два полярні типи локалізації, слід пам'ятати, що для кожної людини характерний свій рівень суб'єктивного контролю над значущими ситуаціями. Локус же контролю конкретної особи більш менш універсальний стосовно різним типам подій, з якими їй доводиться стикатися, як у випадку удач, так і у випадку невдач.
У цілому людям з екстернальним локусом контролю більшою мірою властиво конформне і поступливий поведінка, вони воліють працювати в групі, частіше пасивні, залежні, тривожні і не впевнені в собі. Люди з інтернальним локусом активніші, незалежні, самостійні у роботі, вони частіше мають позитивну самооцінку, що пов'язано з вираженою впевненістю в собі і терпимістю до інших людей. Таким чином, ступінь інтернальності кожної людини пов'язана з його ставленням до свого розвитку і особистісного зростання.
Методика УСК (рівень суб'єктивного контролю) набула найбільшого поширення в нашій країні, авторами якої є Е. Ф. Бажин, Є. А. Голинкіна, Л. М. Еткінд.
При розробці методики УСК автори виходили з того, що іноді можливі не тільки односпрямовані поєднання локусу контролю в різних за типом ситуаціях. Це положення має і емпіричні підтвердження. У зв'язку з цим розробники тесту запропонували виділити в методиці діагностики локусу контролю субшкали: контроль у ситуаціях досягнення, в ситуаціях невдачі, в області виробничих і сімейних відносин, в області здоров'я.
Опитувальник УСК складається з 44 пропозицій-тверджень.
З метою підвищення достовірності результатів опитувальник збалансований за наступними параметрами:
За інтернальності-екстернальності - половина з пунктів опитувальника сформульована таким чином, що позитивна відповідь на них дадуть люди з інтернальним УСК, а інша половина сформульована так, що позитивна відповідь на неї дадуть люди з екстернальним УСК.
За емоційного знаку - рівна кількість пунктів опитувальника описують емоційно позитивні і емоційно негативні ситуації.
У напрямку атрибуций - рівна кількість пунктів сформульовано в першому і третьому обличчі.
На відміну від шкали Роттера в опитувальник включені пункти, що вимірюють інтернальність-екстернальність в міжособистісних і сімейних відносинах. Для медико-психологічних досліджень в нього включені пункти, що вимірюють УСК. відносно хвороби і здоров'я.
Для збільшення спектру можливих застосувань опитувальника він сконструйований в двох варіантах, що розрізняються форматом відповідей піддослідних.
Варіант А, призначений для дослідницьких цілей, вимагає відповіді по 6-бальною шкалою «- 3, - 2, - 1, +1, +2, +3», в якій відповідь «+3» означає «повністю згоден», «- 3» - «абсолютно не згоден» з даним пунктом.
Варіант Б, призначений для клінічної психодіагностики, вимагає відповідей по бінарної шкалою «згоден - не згоден».
Для дослідження був обраний другий варіант.
. 2.4 Метод рангової кореляції Спірмена для перевірки гіпотези (Ч. Спирмен)
Для підтвердження нашої гіпотези ми скористалися методом рангової кореляції Спірмена.
Коефіцієнтом рангової кореляції Спірмена називають непараметрический метод, який використовується при статистичному дослідженні зв'язку між різними явищами. Два кількісних ряду ознак мають деяку ступінь паралелізму. Саме ця ступінь і визначається з метою отримання оцінки тісноти встановленої зв'язку. Метод рангової кореляції Спірмена дозволяє визначити тісноту (силу) і напрям кореляційного зв'язку між двома ознаками або двома профілями (ієрархіями) ознак.
2.3 Опис ходу дослідження
. 3.1 Методика «Конструктивність мотивації» для виявлення стратегії поведінки учнів у конфлікті (Р. Бернс, адаптація В.П. Трусов)
Учням пропонувалася наступна інструкція: «Уявіть собі, що Ви - екзаменатор, що оцінює пропоновані нижче судження так, що неудовлетворяющие з них особисто Вас оцінюються одиницею або двійкою, а збігаються з Вашим особистою думкою, або близькі до нього- четвіркою або п'ятіркою. Оцінка «3» не повинна використовуватися зовсім. Оцінюється кожне судження без особливо довгих роздумів, щоб не затягувати процедуру іспиту. За порадами Вам звертатися не рекомендується по Вашому положенню екзаменатора, - оцінки ставляться по першому ясному враженню навпроти номерів суджень ».
. 3.2 Тест на конфліктність К. Темаса для виявлення стратегії поведінки учнів у конфлікті (К. Томас, адаптація Н.В. Гришина)
Піддослідним пропонується в кожній парі суджень вибрати те, яке...
