ляться на фізичні (статичні і динамічні) і нервово-психологічні (розумові). Нервове навантаження і напруженість аналізаторних функцій - на 4 ступені: легка (мало напружена), середньої тяжкості (помірно-напружена), важка (напружена) і дуже важка (дуже напружена).
Конструкція робочого місця інформатика-психолога і взаємне розташування всіх його елементів (сидіння, органи управління, засоби відображення інформації) повинні відповідати антропометричним, фізіологічним і психологічним вимогам, а також характеру роботи.
Для зниження навантаження на очі, дисплей повинен бути встановлений найбільш оптимально з точки зору ергономіки.
Виходячи з вищесказаного, можна дати рекомендації щодо організації робочого місця:
) Освітлення робочого місця повинна відповідати нормативним даними і бути оптимальним для даного класу робіт.
) Обладнання кабінету не повинно захаращувати проходи між робітниками місцями і вихід з приміщення.
) Для зниження шкідливого для здоров'я людини електромагнітного випромінювання застосовуються захисні екранні фільтри.
) У персональній ЕОМ використовується небезпечне для людини напруга 220 В, тому всю електропроводку та контакти необхідно заізолювати.
) Ремонтні роботи проводити тільки після перевірки захисних заземлюючих пристроїв.
) При монтажно-налагоджувальних роботах обов'язково присутність не менше двох осіб.
) Обслуговувати обладнання можуть тільки особи, які мають відповідну технічну підготовку.
) Профілактичні роботи та ремонт можуть виробляти особи, які мають доступ до робіт на електроустановках і тільки при відключеній напрузі.
При розміщенні обладнання в приміщенні слід враховувати, що відеотермінали випромінюють сильне електромагнітне випромінювання з боку екрану і, особливо, з боку задньої панелі. Тому ЕОМ слід ставити уздовж стіни.
Пропонуючи користувачеві можливість творчості, комп'ютерна технологія здатна трансформувати практично будь-яку з наших сфер, роблячи її простіше, ефективніше, цікавіше.
Однак, не викликає сумніву той факт, що комп'ютеризація пов'язана з безліччю несподіваних і небажаних наслідків.
Своєчасна вироблення правил техніки безпеки та охорони праці дозволить скоротити і запобігти небажаним проблеми в галузі охорони здоров'я та організації праці.
Висновок
Наше дослідження було присвячено проблемі ролі гри в розвитку комунікативних умінь у підлітків в практиці соціального педагога.
Вивчивши психолого-педагогічну літературу, ми проаналізували поняття комунікативні вміння в психології та педагогіці, розглянули поняття гра і ігрова діяльність raquo ;, визначили її роль у розвитку комунікативних умінь людини, вивчили особливості розвитку комунікативних умінь школярів, підібрали форми і методи психологічної допомоги по формуванню комунікативних умінь підлітків засобами гри.
При проведенні дослідницької роботи, на формуючому етапі, ми провели серію занять, що складається з ділових і рольових ігор, спрямованих на корекцію міжособистісних відносин, які дали позитивні результати.
За результатами контрольного етапу можна судити, що робота, проведена на формуючому етапі, була плідною та ефективною, оскільки рівень комунікативних умінь школярів підвищився.
Про що свідчать результати проведених тестових заходів.
Таким чином, можна сказати, що успішний розвиток комунікативних умінь підлітків буде більш ефективно, якщо враховувати рівень сформованості комунікативних умінь учнів, використовувати ігри, спрямовані на розвиток мотивації до комунікативної діяльності і використовувати спеціальні методичні прийоми для організації мовного взаємодії учнів за допомогою ділових і рольових ігор.
За результатами виконаної роботи був створений web-сайт, який полегшує роботу користувачів з пошуку, відбору та аналізу інформації з проблеми ігрових методів розвитку комунікативних підлітків. Web-сайт «Ігрові методи розвитку комунікативності в практиці соціального педагога» дає можливість психологам, соціальним педагогам, батькам і підліткам користуватися ним через локальні або глобальні комп'ютерні мережі.
Список використаних джерел
1. Анастазі А. Психологічне тестування/К.М. Гуревича, В.І. Лубовского.- М .: Педагогіка, 2002. - 183с.
. Беличева С.А. Психологічне забезпечення соціальної роботи та превентивної практики в Росії: [учеб.пособие]/С.А. Беличева.- М .: Соціальне здор...
