stify"> Електрика
Дія електричного Струму на живу тканини На Відміну Від Дії других матеріальніх факторів (парі, хімічніх Речовини, випромінювання та ін.) носити своєрідній и різнобічній характер. Проходячи через організм людини, електричний струм Здійснює термічну, електролітічну и механічну дію.
Електричний струм проходячи через Тіло людини, может віклікаті дві види Ураження - електричний удар и ЕЛЕКТРИЧНА травму.
Небезпечнішій електричний удар, оскількі при ньом вражається весь організм. Смерть наступає від паралічу серця або дихання, а іноді від того и Іншого одночасно.
Відповідно до «Правил улаштування електроустановок» приміщення за небезпечністю електротравм поділяють на 3 категорії:
без підвіщеної небезпеки;
Із підвіщеною небезпеки;
особливо небезпечні.
Відповідно до ціх правил приміщення відносять до приміщень без підвіщеної небезпеки, через ті, что в ньом сухість Повітря та температура в нормі, струмопровідній пив та струмопровідна підлога відсутні, ймовірність одночасного доторкання людини до металічніх корпусів електрообладнання, активне хімічне середовище такоже відсутні. Нормовен значення Струму - 6 мА, напряжение Дотик - 36 В. захисна заземлення загальне по всьому корпусі, в аудіторії відсутнє. Електричної прилади вімкнені, вмікаються только у разі необхідності.
После Закінчення зайняти у Кабінеті Учителі, викладачі та Інші работники школи оглядають приміщення, усувають віявлені Недоліки и зачіняють приміщення, знеструмівші Електромережа.
Протипожежна безпека
Пожежа є некероване горіння поза межами спеціально відведеного вогнища, Пожалуйста может прізвесті до загібелі и Ураження людей чі тварин, рослин, значний матеріальніх збитків, суттєвого погіршення стану навколишнього природного середовища. Пошкодження, заподіяні теплових віпромінюванням, характеризуються такими Даними: нагрівання до 60 ° С - почервоніння кожи; нагрівання до 70 ° С - Утворення пухірів; нагрівання до 100 С - деструкція кожи з частковий збереженням капілярів; нагрівання понад 100 ° С - опік м'язів.
согласно з НАПБ Б.03.002-2007 приміщення за вібуховопожежною та ПОЖЕЖНО небезпеки залежних від характеристик Речовини, Які Використовують чі отримуються во время виробництва та їх кількості, поділяють на 5 категорій: А, Б, В, Г та Д.
Відповідно до НАПБ Б.03.002-2007 приміщення класу відносіться до категорії Д. Це пояснюється тім, что дослідження були пов язані лишь з Навчальних діяльністю учнів, та обробка не горючі Речовини у холодному стані. До пожежонебезпечних матеріалів, Які знаходится в пріміщенні відносяться меблі - вага 200 кг, паперові матеріали - 60 кг, легко Горючі Речовини - 500 мл., Но Питома пожежна навантаги, якові смороду створюють, менше 180 МДж/м2.
Навчальний заклад забезпечен Первін засобими пожежогасіння: ВОГНЕГАСНИК, ПОЖЕЖНО інвентарем та Засоба зв'язку. Біля шкірного телефону вівішено табличку, на Якій зазначилися номер телефону пожежної части (101).
Пожежний інвентар Розміщено на видних місцях, забезпечен вільний и Зручний доступ до него. Вогнегасники розташовані у легкодоступних місцях, де віключається можлівість Дії на них прямих Сонячних променів, опалювальних, нагрівніх приладів та других джерел тепла.
ВИСНОВКИ
. У процессе теоретичного та практичного дослідження ми визначили, что основою пізнавальної актівності, ее внутрішнімі стимулами віступають пізнавальні спожи, тобто спожи в набутті НОВИХ знань та у поглібленні тихий, что Вже набуті.
. Во время СПОСТЕРЕЖЕНЬ за вчителем ми з ясувалося, что вчитель, як керівник Навчальний процес, безпосередно впліває на рівень пізнавальної актівності учнів. У цьом ВІН застосовує систему методів, прійомів, ЗАСОБІВ актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів.
. Мі ВСТАНОВИВ, что перевага! Застосування мультимедійних презентацій на уроках біології в школі є Підвищення якості навчання за рахунок новизни ДІЯЛЬНОСТІ, зацікавленості учнів до сприйняттів матеріалу. Такі заняття є більш наочні та цікаві.
. За результатами Анкетування относительно визначення рейтингу биологии, як шкільної дисципліни нами встановл, что для більшості учнів експериментального класу шкільна біологія посідає друге місце, а в контрольному класі биологии посідає Третє місце.
. За Даними Анкетування 89% учнів відповілі на запитання позитивно и вважають доцільнім подалі использование комп ютерних технологій для Підвищення пізнавальної актівності на уроках биологии.
. За результатами тестування относительн...
