моконтролем (40% і 20%).
Слід зазначити, що отримані показники по вираженості самостійності від групи і домінантності перегукуються з отриманими раніше результатами конформності, сугестивності і схильності до домінування - хлопчики більшою мірою є залежними від групової думки підпорядковується. Схожість отриманих показників свідчить про підтвердження висунутої гіпотези, про доцільність використовуваних методів дослідження та достовірності отриманих даних.
У рамках нашої роботи ми вважали доцільним провести дослідження і визначення гендерних особливостей особистості. З цією метою ми провели методику дослідження маскулінності-фемінінності особистості С. Бем. Результати, отримані за даною методикою представлені в таблиці 7 і на діаграмі 2 в Додатку 6.
Таблиця 7
Розподіл кількості осіб з вираженими гендерними характеристиками серед дівчаток і хлопчиків
Досліджувана характерістікаКолічество людина з яскраво вираженою характеристикою ДевочкиМальчикиАбсол.%Абсол.%Маскулинность624735Фемининность832630Андрогинность1144735?2520
Аналіз представлених в таблиці результатів показує, що в групі хлопчиків показники вираженості маскулінності, фемінінності і андрогінності розподілені практично рівномірно (35%, 30% і 35% - відповідно). Ці дані свідчать про те, що в цьому віці у хлопчиків ще не закінчилося становлення гендерної ідентичності і вони все ще знаходяться на етапі становлення гендерних ролей. У той час як серед дівчат були виділені більш чіткі гендерні групи. Слід зазначити, що найбільша за чисельністю група - з вираженою Андрогін (44% від усієї вибірки дівчаток). Враховуючи, що дівчатка розвиваються раніше (і у фізіологічному і в соціальному плані), ці дані можуть свідчити про первинну становленні гендерної ідентичності.
При цьому гендерні стереотипи, пропаговані сучасним суспільством часто носять змішаний характер, нерідко жінки наділяються істинно чоловічими рисами - рішучістю, самостійністю, впевненістю, активністю і т д. Вважається, що така гармонійна інтеграція маскулінних і фемінінних рис підвищує адаптивні можливості андрогінного типу і сприяє формуванню успішної в професійному плані особистості. Ці стереотипи і засвоюються сучасними підлітками.
Найменш виражені у дівчаток показники маскулінності - 24% і в середньому - фемінінність (32%). Однак слід зазначити, що різниця між даними шкалами всього 8%, отже, також як і у хлопчиків спостерігається тенденція до змішання гендерних ролей; т. е. гендерна ідентичність остаточно ще не сформувалася. Хоча спостерігається тенденція до формування фемінінності - схильності до поступливості, м'якості, чутливості, сором'язливості, ніжності, сердечності, здатності до співчуття, співпереживання, т. Е. До емоційних характеристикам.
Перевірку значущості виявлених відмінностей у показниках гендерних характеристик у дівчат і юнаків, ми здійснили за допомогою обчислення t - критерію Стьюдента. При цьому:
Критичні значення показника t - критерію
Імовірність допустимої ошібкіЧісло ступенів свободи0,050,010,001432,022,73,55
Були отримані наступні значення:
Маскулінність: значення t - критерію=2,16;
фемінностям: значення t - критерію=0,98;
Андрогінність: значення t - критерію=2,51.
Отже, були зафіксовані статистично значущі відмінності у показниках: андрогінності і маскулінності при 0,05 lt; а lt; 0,01 (допустима помилка від 1 до 5%). Значущих відмінностей у показниках фемінінності не зафіксовано, що і підтверджує зроблені нами висновки.
Таким чином, можна зробити висновок, що в показниках конформності у юнаків та дівчат виявлено ряд відмінностей, що свідчать про вплив гендеру на подчиняемость і сугестивність. Причому как не странно, більш конформними виявилися юнаки, а не дівчини, що, можливо, пояснюється рядом вікових особливостей: дівчата раніше дорослішають і є в судженнях менш залежними від думки оточуючих, ніж молоді люди.
При цьому можна говорити про ще незакінченому формуванні гендерної ідентичності, хоча вже зараз у дівчат більшою мірою існує схильність до формування андрогінності типу особистості.
Висновки по 2 чолі
Дослідження особливостей гендерних проявів конформності у старшокласників дозволило зробити ряд висновків:
1. На ступінь навіюваності і конформності в старшому шкільному віці впливає гендер, а саме хлопчики більш конформних, ніж дівчатка.
2. Найбільший відсоток учнів зафіксований з сильним домінуванням (слабкої конформностью), причому це дівчатка (6...
