ритм, темп, тембр і логічне наголосів (М.А. Поваляєва).
У дітей в нормі так само як у їхніх однолітків виявляються порушення інтонаційної виразності мовлення. Відомості про особливості інтонації дітей нечисленні, що стало підставою для їх вивчення.
На основі теоретичних даних було проведено дослідження в ході якого ми:
підібрали комплекс методик, спрямованих на діагностику інтонаційної виразності мовлення у дошкільників 6-7 років;
провели дослідно-експериментальне навчання, дали аналіз отриманих даних від констатуючого і контрольного експериментів;
підібрали і систематизували речовий матеріал для роботи над інтонаційної виразності мовлення.
Констатуючий етап експерименту виявив ряд особливостей, що дозволяють виділити найбільш типові труднощі. У дітей ще не повно сформовані здатності продукування інтонації, що відбиває емоційний стан. Виникають труднощі в ідентифікації інтонаційних малюнків, спостерігається обмеження здатності до перетворення інтонаційного малюнка пропонованих фраз.
Дослідження показало, що для більшості дошкільнят властиві середній і вище середнього рівні сформованості інтонаційної виразності мовлення. З цією метою нами була розроблена програма спрямована на формування інтонаційної виразності мовлення у дошкільників. В основу неї були взяті заняття зі сценічного мовлення і художнього читання.
Мета дослідно-експериментального навчання: формувати вміння користуватися основними компонентами інтонації, такими як темп, ритм, мелодика, пауза.
Для того щоб визначити, наскільки ефективна була система запропонованих вправ з формування просодики, зробила вона вплив на вихідний рівень інтонаційної виразність мови, було проведено контрольний експеримент зі збереженням тих же етапів і методик діагностики, що і в констатирующем експерименті.
Контрольний етап експерименту яскраво продемонстрував динаміку в бік підвищення показників сформованості інтонаційної сторони мови і довів досить високу ефективність проведеної роботи. Для більшості дітей стали властиві вище стреднего і високий рівні сформованості інтонаційної виразності мовлення.
Поведённое нами дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми розвитку інтонаційної виразності мовлення у дошкільників 6-7 років Подальша дослідницька робота може бути продовжена в рамках реалізації виявлених і систематизованих педагогічних умов. Перспективу нашого дослідження ми бачимо у впровадженні програми в практику роботи на постійній основі в ГОАУ ДОД ЯО «Центр дітей та юнацтва».
У ході дослідження отримала підтвердження гіпотеза про те, що розвиток інтонаційної виразності мовлення у дошкільників 6-7 років, буде більш успішним, проводиться робота з розвитку просодических елементів мовлення: інтонації, тембр, висота і сила голосу, темп, пауза, ритм, логічний наголос, мовне дихання;
o підібраний і складений художньо-мовленнєвий матеріал для розвитку інтонаційної виразності мовлення;
o створена художньо-естетична розвиваюча середовище, що дозволяє дитині самостійно реалізовувати свій творчий потенціал в театралізованої діяльності.
o якщо в роботі використовувати систему педагогічних заходів у вигляді театралізованих ігор.
Бібліографічний список
1.Акулова О. Театралізовані гри [Текст]//Дошкільне виховання.- 2005. - №4 . - С. 60-64.
2.Антіпіна, Е.А. Театралізована діяльність в дитячому садку [Текст]: ігри, вправи, сценарії/Е.А Антипина.- 3-е изд., Перераб.- М .: Сфера, Творчий Центр, 2009. - 128 с.
3.Антонова, Ю.А. Веселі ігри та розваги для дітей і батьків [Текст]/Ю.А. Антонова.- М: ТОВ «ВД РИПОЛ класик», ТОВ «Будинок 21 століття», 2007. - 288с.- Бібліограф .: 280-2886 з .
.Артемова, Л. В. Театралізовані гри дошкільнят [Текст]/Л. В. Артемова.- М.: Просвещение, 2001. - 127 с.
5.Артоболевскій Г. Художнє читання. [Текст]/- М., 1978,
6.Бондарко Л. В. Звуковий лад сучасної російської мови. [Текст]: Учеб. посібник для студентів пед. ін-тів за спеціальністю «Рус. яз. та література ». М., «Просвещение», 1977. 175 с. з мул.
7.Борісова, Є. А. Розвиток мімічної та інтонаційної виразності мовлення у заїкуватих дошкільнят [Текст]/Є. А. Борисова//Логопед.- 2005. - № 1. - С. 17-23.
8.Бризгунова Е.А. Звуки і інтонація російської мови. [Текст] - Бризгунова Е.А.- М .: Просвещение, 1981.
9.Вахтіна Настасья Юріївна. Становлення інтонаційної системи в ранньому дитячому віці: Експериментально-фонетичне дослідження на матеріалі російської мови [Текст]: дисертація ... кандидата філологічних наук: 10.02.19.- Санкт-Петербург...
