вний експеримент примикає до цієї форми наочності, оскільки він передбачає оперування наочними образами [28 c 96].
Для практичної форми особливо важливі такі елементи практики, як вимірювання, накладення, співвіднесення. Від того, що ми, наприклад, вимірюємо, ніякого матеріального зміни з предметом не відбувається. Тому ці елементи можна назвати гносеологическими елементами практики. Вони допомагають людині в абстрагуванні, наприклад, поняття числа.
Відомо, що практика є основою мислення у філогенетичному розвитку людства. Практична форма наочності незамінна для розвитку наочно-дієвого і наочно-образного мислення.
Таким чином, практична форма наочності необхідна в практиці роботи школи
ВИСНОВОК
У даній роботі розглядалися традиційні та новітні засоби наочності, застосовувані під час уроків. За результатами проведеного дослідження можна зробити наступні висновки:
Останнім часом коло наочних засобів, що використовуються в навчанні, значно розширився. Поряд з використанням таких традиційних посібників як таблиці, схеми, звукозаписи, діафільми, кінофрагменти, кінофільми і т. Д., Стали доступні новітні комп'ютерні технології: інтерактивні таблиці, анімаційні моделі, презентації, навчальні програми, програми та інші посібники.
З розвитком техніки вдосконалюється і якість наочного матеріалу. Він стає яскравішим динамічніше, мультимедійні технології дозволяють використовувати ефекти анімації, представляти моделі в динаміці, економити час на уроці.
Удосконалюються і традиційні засоби наочності. Випускаються нові навчальні фільми, збірники таблиць яскравою колірної гами.
Сучасні засоби наочності дозволяють зробити навчальний матеріал більш доступним, цікавим і захоплюючим.
Отже, наочність є одним з головних засобів навчання молодших школярів протягом всього навчально-виховного процесу. Використання наочності на уроках у початкових класах обумовлено психофізіологічними особливостями учнів даної вікової групи.
Принцип наочності в навчанні використовується вже давно. Про його ефективність дій у процесі навчання і виховання говорив ще великий польський дидактик і вчений Я.А. Коменський, вищим основним принципом навчання визнавав наочність Песталоцці, великий російський педагог Ушинський бачив у наочності одна з умов, яке забезпечує отримання учнями повноцінних знань, розвиває їх логічне мислення, широко використовував у своїй педагогічній діяльності цей принцип Л.Н. Толстой. Принцип наочності широко використовується в навчанні молодших школярів і в наш час.
СПИСОК ІСРОЛЬЗОВАННОЙ ЛІТЕРАТУРИ
1 Державний загальнообов'язковий стандарт середньої освіти (початкової, основної середнього, загальної середньої освіти) (затверджений постановою Уряду Республіки Казахстан від 23 серпня 2012 № +1080)
2 Постанова Уряду Республіки Казахстан «Про порядок розроблення, затвердження та терміни дії державних загальнообов'язкових стандартів», 02.09.1999 р, №1290
3Закон Республіки Казахстан «Про освіту» (зі змінами та доповненнями lt; http: //online.prg.kz/doc/lawyer/? doc_id=30118752 amp; sub=SUB0 gt; від 17.07.2009 р).- Http://zakon.kz/141156-zakon-respubliki-kazakhstan-ot - 27.html
Офіційний сайт Президента Республіки Казахстан [Електронний ресурс].-http: //akorda.kz/
Петкевич Н.В. Наочні посібники - на допомогу вчителю.// Початкова школа видавничого дому «Перше вересня».- 2004. - №8.- С. 9 - 10.
Піаже Ж. Вибрані психологічні твори.- Наука, +2009 - 231с.
Рамзаева Т.Г. Методичні засади мовної освіти та літературного розвитку молодших школярів.- СПб, 2008. - 412с.
Селеменєв В. Розвиваюча наочність//Освіта в сучасній школі.- 2003 - №12.- С. 27-36.
Селеменєв В. Нова наочність//Народне освіту.- 2002. - №2.- С. 158-162.
Засоби навчання і методика їх використання в початковій школі: книга для вчителя/під ред. Г.Ф. Суворовой.- 2010. - 160с.
Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори: У 2 т. - 2005 - Т.1.- 429с.
К.Д. Ушинський про педагогіку, як науці та мистецтві
Н. А. Константинов, Е.Н.Мединскій, М. Ф. Шабаева," Історія педагогіки.
Сергєєва О. Вчення із захопленням, або П'ять об'єктів моніторингу [Електронний ресурс]//Учительська газета.- 2010. - № 11. - http://ug/
Олендзская І., Меерсон С. Прийоми досягнення успіху.- Http://eduhmao/info/1/3813/24367/
Виготський Л.С. Розвиток вищих психічних функцій.- 2010:
Коменський Я.А. Вибрані педагогічні твори: У 2-х т. - Педагогіка, 2009. -Т.1.- 328с.
Матюхіна М.В. Мотивація навчання молодшого школяра.- - 2004. - 233с.
Методика розвитк...
