»
«Блюз»
. Концертні виступи
Постановочна робота над ансамблевими композиціями, подальша відпрацювання та вивчення концертних номерів для показових виступів. Однією зі специфічних особливостей роботи колективу слід зазначити часті виступи колективу і окремих учасників перед широкою глядацькою аудиторією, що вимагає відшліфовування репертуару до максимально можливого художнього та естетичного досконалості.
Очікувані результати:
До кінця підготовчого етапу діти повинні:
вміти контролювати свої рухи,
володіти відчуттям ритму і музикальності,
знати елементи першої групи складності латиноамериканської та європейської програми, танцювати найпростіші варіації з цих елементів
Форми і методи реалізації програми
Серед загальних організаційних форм педагогічної взаємодії, посредствам якого реалізується освітня програма: фронтальна, групова, колективнаая, індивідуальна.
Форми занять: традиційне заняття, інтегроване, комбіноване заняття; практичне заняття, гра, творча майстерня, турнір, змагання, репетиція, концерт.
Методи і прийоми організації освітнього процесу:
Методи єдності в навчанні, вихованні, розвитку; цілеспрямованості та перспективності; професійного розвитку; збалансованості теорії і практики; наочності, співробітництва та співтворчості
Форми підведення підсумків освітнього процесу: навчальне заняття з придбання навичок роботи та ознайомлення з технологією танцю, показ відеоматеріалів, спостереження, перегляд. Індивідуальна робота з обдарованими дітьми та підготовка концертних виступів. Ігрові технології для розвитку спілкування та вміння працювати в колективі.
Колективно-творча діяльність.
Висновки і результати практичної частини дипломної роботи
Танцювальний бізнес сьогодні один з найприбутковіших. При малих витратах, які потрібні для того, щоб відкрити школу танців, власник отримує гарний прибуток і постійний попит на надані послуги. Танці зараз більш ніж популярні. Будувати свій бізнес на зростаючому інтересі молодих людей до танцювальних програмам, що підтримує тіло в хорошому стані - за оцінками всіх фахівців досить перспективно. Але чи буде цей бізнес процвітатиме, залежить від керівника і педагога, їх професійної підготовки та зацікавленості.
У процесі підготовки дипломної роботи була досліджена діяльність хореографічної школи мистецтв «Карамель», вивчені та проаналізовані методи викладання танцю педагогами даної школи. А також розроблена «Авторська освітня програма хореографічної школи мистецтв« Карамель »для дітей 7-9 років, першого року навчання». Дана програма допоможе початківцям педагогам на першому році навчання дітей. У дипломній роботі можна прочитати практичні рекомендації з навчання дітей молодшого шкільного віку. Опис методів викладання також допоможе педагогам бального танцю правильно спланувати свою роботу на першому році навчання.
Проаналізувавши роботу першої в місті Барнаулі недержавної хореографічної школи мистецтв «Карамель» можна зробити наступні висновки:
хореографічна школа мистецтв «Карамель» займає лідируючі позиції в місті серед хореографічних колективів з виховання та навчання молодого покоління;
протягом останніх 3-х років у школі збільшилася кількість учнів дітей;
вихованці хореографічної школи мистецтв «Карамель» займають призові місця на конкурсах різного рівня;
фінансування хореографічної школи мистецтв «Карамель» йде за рахунок коштів зібраних з батьків, благодійних грошей, а також призових грошей, які школа виграла на конкурсі;
величезну роль в процесі навчання в хореографічній школі мистецтв «Карамель» є кадровий склад школи. Тут працюють чудові фахівці міста, які знають свою справу і щодня, щотижня і щороку виконують свої обов'язки по навчанню і вихованню дітей.
Робота хореографічній школі мистецтв «Карамель» здійснюється на базі «Гімназії №79». Результатом процесу навчання є їх спільна діяльність.
Три роки роботи школи дали свої результати, але хореографічна школа мистецтв «Карамель» планує розширювати свою діяльність і в даний момент працює над проектом «Навчання дітей з обмеженими можливостями».
Висновок
Дитяче хореографічне творчість, як важливий компонент сучасної культури, є сферою безпосереднього контакту особистого творчого досвіду дитини з обширнейшим художнім і естетичним досвідом, накопиченим...
