напрямок, забезпечуючи цілісність і життєздатність державної служби, як системи, і висловлюючи її вищі цінності.
. Етичні норми наказують певний стиль поведінки, містять обмеження, рекомендації, заборони, будучи як би гарантією того, що люди можуть покладатися один на одного в досягненні загальних цілей, уникати конфліктів на особистому ґрунті. Етична норма є однією з найбільш простих форм моральної вимоги. З одного боку, етична норма виступає як елемент моральних відносин, а з іншого - як форма моральної свідомості, проявляючись як наказа самому собі, що вимагає неухильного виконання, виходячи з власних уявлень про добро і зло, обов'язок, совість, справедливість.
У процесі розвитку людства етичні норми у формі загальнолюдських цінностей виробляються кожним суспільством, кожною особистістю окремо. На цій основі можна виділити загальні, загальні, групові та особистісні етичні норми.
Загальні етичні норми виражають загальнолюдські моральні вимоги гуртожитку. Вони сформульовані в «золотому правилі моральності» (роби по відношенню до інших, як ти хочеш, щоб поступали по відношенню до тебе).
Загальні норми поширюють свої вимоги на всіх членів даного суспільства, виступаючи засобом оформлення, регулювання, оцінювання відносин та взаємодії людей.
Таким чином, поведінка державного службовця складно детерміноване. Воно управляється за допомогою як зовнішніх економічних регуляторів (загальнолюдські цінності, панівна в суспільстві мораль, групові норми), так і внутрішніх механізмів саморегуляції (самосвідомість, самооцінка, мотиваційна сфера, установки, на основі яких формуються особистісні норми). Зовнішні і внутрішні регулятори знаходяться між собою в складній взаємодії. У кожен момент вони представляють державному службовцю право морального вибору на основі пропонованих до нього вимог.
. Соціальна захищеність суспільства і кожного його члена, в тому числі і державного службовця, довіра до органів державної влади та їх повноважним представникам можуть покоїтися тільки на суворому дотриманні кожною посадовою особою законності, на невідступному слідуванні принципам і нормам моралі суспільства.
. Не зовнішній контроль, а внутрішня мотивація повинна стати провідним стимулом державного службовця. Особистісні цінності - умова збереження та розвитку особистості. У цьому гарантія відновлення позитивного іміджу державної служби, авторитету держави, морального здоров'я всього суспільства.
Глава 3. Аналіз застосування на практиці етичних норм і кодексів на прикладі ГБОУ ЗОШ № 313 Фрунзенського району Санкт-Петербурга
. 1 Загальна характеристика ГБОУ ЗОШ №313 Фрунзенського району Санкт-Петербурга
Управління загальноосвітньої організацією здійснюється на основі відповідної нормативно-правової бази, яка в тому числі визначає компетенцію, права, відповідальність засновників і самої освітньої організації. Формами самоврядування є Загальні збори працівників освітньої організації, Педагогічна рада і Батьківський комітет. Безпосереднє керівництво організацією здійснює директор школи. Розмежування повноважень педагогічної ради і загальних зборів трудового колективу, а також директора закріплено в Статуті освітньої організації. Цілі управління організацією узгоджені із замовленням з боку суспільства. Аналіз мети і завдань управління показав, що вони відповідають потребам населення, учнів, їх батьків, а також педагогів організації.
Структура управлінь школою представлена ??нижче у вигляді схеми.
Рис. 9. Структура управління ГБОУ ЗОШ № 313 Фрунзенського району Санкт-Петербурга
Управління Навчальним закладом ведеться на принципах єдиноначальності та самоврядування. Всім відомо про те, що до компетенції Загальних зборів відноситься: розгляд та обговорення проекту новітньої редакції Статуту, як ми звикли говорити, Освітньої установи, проектів змін і доповнень, що вносяться до нього; обговорення проектів, як багато хто висловлюються, локальних актів, як заведено, Освітньої установи; розгляд та обговорення питань стратегії розвитку Освітньої установи; розгляд та обговорення питань матеріально-технічного забезпечення та оснащення освітнього процесу; залучення для власної, як ми висловлюємося, статутної діяльності, як багато хто думає, доп. джерел фінансування і, як багато хто висловлюються, матеріальних засобів, якщо дане питання не перебуває в компетенції інших органів самоврядування Освітньої установи; заслуховування звітів адміністрації та органів самоврядування Освітньої установи з питань їх діяльності; розгляд інших питань діяльності, як усім відомо, Освітньої установи, які, м'яко кажучи, виносяться на розгляд директором, як всі говорять, Освітньої ус...
