ановленням гендерної ідентичності, наслідком чого є труднощі у створенні власної сім'ї і вихованні власних дітей.
Експериментальне дослідження, проведене на базі соціально - реабілітаційного центру для неповнолітніх м Кувандик показало, що з двох складових Я-концепції особистості соціальна ідентичність у підлітків-сиріт займає нижчу позицію, ніж особистісна ідентичність. У структурі соціальної ідентичності підлітків-сиріт представлені ті ж компоненти, що і в структурі соціальної ідентичності підлітків, які виховуються в сім'ях: гендерна, вікова, навчально-професійна, сімейна, етнічно-регіональна, світоглядна, групова ідентичності. Найбільшу питому вагу в структурі соціальної ідентичності підлітків-сиріт займає навчально-професійний компонент, тоді як для підлітків, які виховуються в сім'ях, однаково значущі навчально-професійна, сімейна і гендерна ідентичності. Гендерна і вікова ідентичності підлітків-сиріт займають приблизно ті ж позиції, що і у підлітків із сімей, однак характеризуються незрілістю raquo ;, інфантильністю. Етнічно-регіональна та групова ідентичності гірше сформовані у підлітків з інтернату. Сімейна ідентичність у сиріт - на передостанній позиції. Світоглядна ідентичність посідає останнє місце в структурі соціальної ідентичності в обох групах. Виявлена ??статистично значуща залежність соціальної ідентичності підлітків від того, виховуються вони в умовах інтернатного закладу чи в сім'ї. Аналіз тимчасового аспекту ідентичності показав, що приблизно половина підлітків з СРЦ (56%) не замислюються про майбутнє, живуть одним днем. Перспективна ідентичність підлітків-сиріт відноситься в основному до намірів і мріям, пов'язаним з майбутньою професією.
Становлення ідентичності дітей-сиріт пов'язано зі значними труднощами, тому в умовах інтернату необхідна цілеспрямована робота по її формуванню. Основними завданнями такої роботи є: створення стабільності та прийняття почуттів дитини в сьогоденні, осмислення і прийняття дитиною минулого, допомогу в постановці цілей і побудові планів на майбутнє.
Все вищевикладене дозволяє нам зробити висновок, що завдання дослідження виконані, гіпотеза знайшла своє підтвердження.
Список літератури
1.Берн Ш. Гендерна психологія.- СПб .: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320с.
2.Божовіч Л.І. Проблеми формування особистості/За ред. Д.І. Фельдштейна.- М., Воронеж, 1995. - 352 с.
3.Большой психологічний словник. Упоряд. Мещеряков Б., Зінченко В. М .: Олма-прес. 2004. - 428с.
4.Боулбі Дж. Прихильність.- М .: Гардаріки, 2003. - 477 с.
5.Віноградова Є.В. Особливості міжособистісних стосунків у дитячих будинках та школах-інтернатах. М., 1992. - 150 с.
.Детская практична психологія: Підручник/Под ред. Т.Д. Марцинковський.- М .: Гардаріки, 2006. - 255 с.
7.Іванова Н.Л. Психологічна структура соціальної ідентичності. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук Ярославль 2003. 51 с
.Іванова Н.Л. Структура соціальної ідентичності особистості: проблема аналізу//Психологічний журнал, 2004. № 25. № 1.
.Клеціна І. С. Психологія гендерних відносин. Теорія і практика.- СПб .: Алетейя, 2004. - 408 с.
.Кожевнікова О. А. Психологічні умови адаптації дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, в соціумі: дис.... Канд. психол. наук. Новосибірськ, 2007. - 197 с.
11.Кон І.С. Підліткова сексуальність на порозі XXI століття.- М .: Фенікс +, 2001. - 208 с.
.Кун М., Макпартленда Т. Емпіричне дослідження установок особистості на себе//Сучасна зарубіжна соціальна психологія. Тексти/Под ред. Г.М. Андрєєвої, Н.Н. Богомоловій, Л.А. Петровської. М., 1984.
13.Лангмейер Й, Матейчик З. Психічна депривація в дитячому віці. Прага, 1984. - 334 с.
14.Лебедева Н.В. Дослідження самовизначення підлітків: порівняльний аналіз. Вісник МГОУ. Психологічні науки 30-06-2011//Інтернет ресурс # justify gt; Додаток 1
Таблиця 1. Результати дослідження ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернату
№ іспитуемогосамооценка ідентічностіуровень рефлексіівременной аспектпсіхолінгв. аспектадекватностьоценка +/- 1н/зану8 - СРН. + Б. врсущ2н/зану6 - срн.вр сущ3неусте-П10 - СРН. + Б. вргл4аду14 - срн.врсущ5неусте-П14 - срн.врсущ6неусте-П10 - срн.врсущ7аде-П10 - СРН. + Б. вргл8н/зану12 - срн.врсущ9аде-П16 - вн. + Б. врсущ + гл10аду10 - СРН. + Б. врсущ + гл11неусте-П12 - срн.врсущ12н/зану10 - СРН. + Б. врсущ13аде-П18 - вн. + Б. врсущ + гл14неусте-П12 - срн.вргл15н/заве-п14- срн.врсущ16н/заве-П16 - вн.врсущ
Таблиця 2. Виразність компонентів соціальної ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернату
№ іспитуя-могоКомпоненти соціальної ідент...
