відносинах і процесах відображаються всі особливості національного характеру, форми і способи національного самовираження, смаки, звички, поведінка та інші духовні цінності етносу, які в сукупності справляють істотний вплив на формування національної визначеності, тобто менталітету нації.
В умовах поліетнічності, багатомовності, полікультурності та поліментальності російського соціуму для педагогічної науки і практики на сьогодні досить актуальні проблеми полікультурної освіти. Злободенність полікультурного виховання в Росії загострена соціально-демографічними переміщеннями, посиленням процесів національно-культурного самовизначення, наявністю агресивних націоналістичних настроїв. p align="justify"> Треба визнати, що ефективність виховання значною мірою знаходиться поза педагогічних зусиль і залежить від соціально-політичних реалій. Разом з тим полікультурна педагогіка - потужний інструмент створення демократичного і гуманного соціального клімату, гармонізації відносин різних цивілізаційних типів. Полікультурне виховання на основі діалогу долучає до загальнонаціональних культурних цінностей, світовій культурі через розуміння особливостей окремих, що володіють неповторними достоїнствами макро-і субкультур. p align="justify"> Для відродження Росії як самобутнього і самодостатньої держави, шанованого світовим співтовариством, необхідно щоб зростаючі покоління розвивалися і ставали суб'єктами власної життєдіяльності, визначальними сенс свого життя як саморозвиток і самоактуалізацію в ім'я служіння народу і Батьківщині.
На жаль, доводиться констатувати, що в даний час система освіти все ще продовжує відтворювати в особі своїх вихованців прихильників масової свідомості і стереотипів, в результаті чого відбувається відчуження особистості, що розвивається не тільки від себе, але і від суспільства . Втрата духовних і соціокультурних коренів людства призводить до розриву міжетнічних зв'язків і відносин, породжуючи агресію і нетерпимість. У зв'язку з цим сьогодні з особливою гостротою актуалізується значимість етнокультурного освіти, що забезпечує духовно-моральне становлення особистості учня, формування етнокультурної самоідентифікації як необхідної складової його світоглядного потенціалу та умови інтеграції в світову культуру. p align="justify"> Проблеми виховання і освіти, зумовлені культурними та етнічними відмінностями, - центральні для вітчизняної школи і педагогіки. Йдеться про демократичну педагогічної стратегії в багатонаціональній соціальному середовищі. p align="justify"> Об'єктами полікультурного виховання виступають багатонаціональні соціуми в межах загального державного простору. В якості суб'єктів полікультурного виховання задіяні ведучі та малі етноси, неодмінною властивістю яких є духовне взаємодія. У цій взаємодії необхідний баланс, при якому зведено до необхідного мінімуму рівність і максимально враховані відмінності всіх суб'єктів. Зазвичай суб'єктам притаманні три основні характеристики: культурна спільність, мовна спільність, статус меншини або більшості. p align="justify"> Домінуючі суб'єкти відіграють особливу роль у формуванні загальнонаціональної ідентичності, в освіті та культурі. Домінуючі суб'єкти покликані бути ініціаторами полікультурного виховання. Провідні суб'єкти потребують такому вихованні для придбання толерантності у ставленні субкультур, непримиренності до дискримінації та расизму, знань про інших духовних цінностях, навичок міжнаціонального спілкування. p align="justify"> У багатонаціональній спільноті виховання відбувається при сполученні культурних цінностей учасників міжетнічного діалогу, створення спільного соціального, духовного простору, в якому особистість набуває громадський і етнічний статус, визначає приналежність до мов і культур.
Полікультурна педагогіка - порівняно молода галузь наукового знання, яка привертає увагу не тільки фахівців, але і широких верств громадськості, так як є адекватною педагогічної реакцією на такі гострі проблеми, як глобалізація в сучасному світі, міжособистісні, міжгрупові і міжетнічні конфлікти, різні дискримінаційні явища, класові, політичні та релігійні протиріччя.
Розвиток цього напрямку сучасної педагогічної науки та освітньої практики обумовлено самою суттю процесів демократизації й гуманізації соціального життя, прагненням створити суспільство, в якому культивуються шанобливе ставлення до особистості, захист гідності і прав кожної людини.
В умовах економічної та політичної інтеграції все більшого значення надається збереженню етнічної специфіки, в тому числі і у вихованні. У цьому сенсі полікультурна педагогіка може бути оцінена як неодмінний інструмент виходу з кризи виховання та освіти, що сприяє гармонізації відносин представників різних цивілізацій і культур. p align="justify"> Полікультурне виховання - потреба багатонаціональної Росії. Можливі різ...
