». [12]
В«Цілісна евристична завдання вимагає наступних умінь: аналізувати її умова; перетворювати основні проблеми в ряд приватних, підлеглих головній; проектувати план і етапи рішення; формулювати гіпотезу; синтезувати різні напрями пошуків; перевіряти рішення і т.д. В»[13] Система спеціально розроблених евристичних задач допомагає школяреві опанувати умінням самостійно виконувати кожен з етапів рішення. p> евристичних можна вважати ті завдання, вирішення яких передбачає хоч і керований учителем, але самостійний пошук ще невідомих школяреві закономірностей, способів дії, правил. Такі завдання збуджують активну розумову діяльність, підтримувану інтересом, а зроблене самими учнями В«відкриттяВ» приносить їм емоційне задоволення і набагато міцніше закріплюється в їх пам'яті, ніж знання піднесені в В«готовомуВ» вигляді. Ця активна самостійна розумова діяльність призводить до формування нових зв'язків, властивостей особистості, позитивних якостей розуму і тим самим - до мікросдвігу в їх розумовому розвитку (Н. А. Менчинська, А. М. Матюшкін).
Вибір завдань для евристичного навчання насамперед залежить від специфіки їх змісту. Матеріал описового характеру, підлягає засвоєнню, навряд чи може служить засобом евристичного навчання. В«Такими можуть стати завдання на застосування вже відомих закономірностей у відносно нових умовах, але таких, які передбачають більш-менш значну перебудову знайомих способів рішення, вибір з багатьох можливих варіантів найбільш раціонального способу дії, застосування загальних теоретичних положень, принципів рішень у реальних практичних умовах, потребують внесення в них конструктивних змін, і т. д. В»[14] (Таких завдань чимало у виробничій діяльності людини). p> Найбільший ефект при евристичному навчанні дають завдання, які передбачають відкриття нових учнів причинно-наслідкових зв'язків, закономірностей, загальних ознак вирішення цілого класу задач, в основі яких лежать ще відомі суб'єкту відносини між певними компонентами досліджуваних конкретних ситуацій. Раніше вже було зазначено, що найбільш виразною формою евристичного методу є евристична бесіда, що складається з серії взаємопов'язаних питань, кожен з яких служить кроком на шляху вирішення проблеми і які вимагають від учнів здійснення невеликого пошуку. В«Учитель спрямовує пошук, послідовно ставить проблеми, формулює протиріччя і т.д. [15] В»
В«Ступінь складності завдання визначається кількістю істотних взаємозв'язків у її умови, числом опосередкувань і перетворень, що призводять до знаходження шуканого. В»[16] Залежить вона і від рівня самостійності при постановці та вирішенні проблеми. p> Такі деякі більш зовнішні, піддаються об'єктивній оцінці умови, що визначають еврістичність завдань. p> Найбільш ефективне кошти для створення у школярів евристичних ситуацій - використання протиріч, конфлікту між засвоєними знаннями, знайомими способами вирішення певного класу задач і тими вимогами, які пред'являє н...
