ове завдання; школярі повинні переконатися в тому, що вирішення завдань на основі вже наявних знань призводить до помилок. Учитель свідомо загострює конфлікт, підкреслює виникає протиріччя, стимулює спроби знайти вихід з такого становища, вирішити протиріччя.
2.3.1. Приклади евристичних уроків
Розглянемо деякі види уроків, які можна провести в якості евристичних.
Творчі лабораторії
Структура уроків при евристичному навчанні передбачає організацію творчої, пошукової математичної діяльності учнів з різним рівнем навчальних і математичних здібностей. Диференційований підхід допомагає в умовах класно-урочної системи навчання реалізувати творчі можливості всіх учнів.
Наприклад, при вивченні в 7 класі теми В«ВиразиВ» можна запропонувати учням диференційовані творчі завдання на уроці:
1. скласти завдання для самостійної роботи на наступному урокке;
2. виконати вправу [22; № 58] з графічним коментуванням;
3. написати творчу роботу, використовуючи слова по даній темі. p> Завдання додому теж вибирається школярами. Таким чином, починаючи з 7 класу, учні будуть залучатися до доступну їм творчу діяльність з математики: підбирати і створювати завдання; підбирати завдання-ілюстрації для демонстрації розглянутих одиниць; шукати нестандартні завдання, парадокси, жарти, кросворди; буде дуже пізнавально зробити ілюстрації до уроків алгебри за типом В«Алгебра в малюнкахВ» або випустити математичний листок В«Чи знаєте ви?В». tabletable border=0 cellspacing=0 cellpadding=0>
Робота з розвитку мматематіческой мовлення учнів на основі ілюстративного матеріалу.
Мовні ситуації, створені за допомогою слова вчителя і коштів наочності, є ситуаціями уявними, тому при створенні таких ситуацій від викладача і учня потрібно чимала частка творчості. Треба поставити школяра в такі умови, щоб він говорив не тому, що зобов'язаний, а насамперед тому, що йому цікаво висловити своє ставлення. У підручниках з математики [18-21,27] мало творчих завдань за малюнками. Творчі завдання на основі образотворчої наочності не тільки забезпечують мотивацію висловлювання, а й розвивають у дітей творчу уяву, спостережливість, сприяють формуванню математичних комунікативних умінь.
Наприклад, можна надати кожній дитині наступний малюнок (будиночок із знайомих геометричних фігур) і попросити розповісти його про те, які фігури він помітив і які вони мають свойтсва:
В
У ряді випадків будуть доречні коригування і редагування...
