і експериментального дослідження показали, що в контрольній групі дітей рівень розвитку довільної уваги нижче, ніж у дітей експериментальної групи. Властивості уваги: ​​переключення, обсяг, розподіл і інші, по всіх проведених методикам знаходяться на середньому рівні розвитку. p> На якість розподілу уваги може так само впливати світловий режим, який необхідно дотримуватися при проведенні заняття. Неправильна організація світлового режиму веде до труднощі сприйняття матеріалу, його фрагментарності і нечіткості. Дитині стає складніше зосередитися на завданні. Так само необхідно стежити за якістю стимульного матеріалу, що надається дітям. Невідповідність матеріалу вимогам, веде до того, що дитині необхідна велика концентрація і зосередженість. Це так само знижує якість виконання завдання, призводить до вимушених помилок і тим самим впливає на показники уваги. Таким чином, необхідно врахувати всі фактори, які можуть вплинути на увагу дитини, зробити так, щоб йому було зручно при виконанні завдання. p> Основна зміна уваги в середньому дошкільному віці полягає в тому, що діти в цьому віці діти вперше починають керувати своєю увагою, свідомо спрямовувати його на певні предмети, явища, утримуватися на них, використовуючи для цього деякі засоби, тобто виникає так зване довільне увагу.
Віковими особливостями розвитку довільної уваги середніх дошкільнят є порівняльна слабкість довільної уваги і його невелика стійкість. Діти ще не вміють довго зосереджуватися на завданні, особливо якщо воно нецікаво й одноманітно, їх увагу легко відволікається. Можливості вольового регулювання уваги, управління ним у старшому дошкільному віці дуже обмежені. Перед вихователями та батьками стоїть складне завдання - продумувати спеціальну роботу з організації уваги дітей, інакше воно виявиться у владі навколишніх речей і випадкового збігу обставин. p> Розвиток довільної уваги - найважливіше завдання дошкільного виховання. Надалі воно забезпечить успішність навчання дитини в школі, допоможе йому виконувати вказівки вчителя і контролювати себе. p> Довільна увага формується завдяки тому, що дорослі включають дитини в нові види діяльності як ігри за правилами, конструювання і т. п., і за допомогою певних засобів спрямовують і організовують його увагу. Вводячи дитину в ці види діяльності, дорослі організовують його увагу за допомогою словесних вказівок. Дитину направляють на необхідність виконувати задані дії, враховуючи ті чи інші обставини. p> Одним з основних засобів розвитку довільної уваги є гра, яка виступає як основний провідний вид дитячої діяльності і як найважливіша умова суспільного виховання. Особливу роль у формуванні довільної уваги грають ігри з правилами, які окрім підвищення рівня розвитку основних якостей довільної уваги сприяють вихованню в дітях вольових рис характеру, активності, самостійності і цілеспрямованості. p> Наша гіпотеза про те, що розвиток довільної уваги дошкільника буде ефективним у тому випадку, якщо його формування б...
