о Ч.
Анастасія Б.
Наочно результати представлені в діаграмах:
Експериментальна група
Контрольна група
За результатами проведеного експерименту можна говорити про відмінності в рівні розвитку довільної уваги у середніх дошкільників контрольної та експериментальної груп.
В експериментальній групі 60% (6 дітей) показали високий рівень розвитку довільної уваги. p> У 40% (4 дитини) відзначається середній рівень розвитку довільної уваги. Вони впоралися з усіма методиками, але в процесі виконання завдання відволікалися, допускали помилки. p> Низького рівня не зафіксовано. p> У 20% (2 дітей) контрольної групи високий рівень розвитку довільної уваги. Ці діти виконали всі методики, в процесі виконання вони сконцентровані, не відволікаються, можуть розподілити свою увагу. p> У 40% (4 дитини) середній рівень. Ці діти виконали всі методики, були сконцентровані на виконанні завдань, але іноді відволікалися. p> У 40% (4 дитини) низький рівень. Ці діти виконували не всі методики, були сконцентровані, відволікалися. p> Таким чином, можна зробити висновок: у дітей контрольної групи довільну увагу розвинене слабше, ніж у дітей експериментальної.
Висновок
Теоретичний аналіз джерел та результати дослідження дозволили зробити наступні висновки.
Існуючі основні властивості уваги: ​​стійкість, обсяг, переключення, розподіл, концентрація розвиваються під впливом виховання. p> У дошкільному дитинстві високого ступеня розвитку досягає мимовільне увагу. Поява нових інтересів, участь у нових видах діяльності змушують дитини зосередитися на таких сторонах діяльності, які раніше залишалися їм непоміченими. Якщо мимовільне увагу у дітей дошкільного віку досягає високого рівня розвитку, то довільне увагу тільки починає формуватися. Його розвиток триває і в старшому дошкільному віці. p> Виконуючи доручення дорослих, маючи деякі обов'язки в дитячому садку і вдома, приймаючи участь в ігровій діяльності, старший дошкільник все частіше стикається з такими умовами, де доводиться звертати увагу на те, що необхідно для здійснення наміченого завдання, що відповідає словесним вказівкам дорослого або вимогам дитячого колективу. Таким чином, нові життєві умови, організовувані батьками та вихователями, призводять до формування у дітей довільного уваги. p> Дан...
