педагогом чи батьками. До пізнавальних мотивів ми віднесли мотив отримання в результаті дослідження нових знань; конкретного практичного результату (продукту), оволодіння дослідницькими вміннями; мотиви самоосвіти - використання отриманих знань і вмінь для самоосвіти. p align="justify">. Суб'єкти дослідницької діяльності: учень молодших класів, група учнів, весь клас, пари учень-учень, учень-батько, учень-учитель. p align="justify">. Об'єктами дослідницької діяльності учнів молодших класів можуть служити об'єкти живої і неживої природи; штучні об'єкти; соціальні об'єкти (людина, групи людей, людські суспільства; фантастичні об'єкти (казкові герої). p align="justify">. Засоби дослідницької діяльності школярів можуть бути внутрішніми (пізнавальні здібності і набуті знання і вміння дослідницької діяльності) і зовнішніми (джерела інформації, інструменти). p align="justify">. Процес дослідницької діяльності включає наступні етапи: вибір теми; постановка мети і завдань дослідження; планування дослідження та вибір методів; пошук інформації, проведення дослідів, опитувань, створення графіків і діаграм; формулювання висновків, представлення результатів, аналіз своєї діяльності та самооцінка.
. Результатами дослідної діяльності молодших школярів є наступні: формування пізнавальних мотивів, суб'єктивно нове для учня знання; новий спосіб діяльності; дослідницькі вміння. p align="justify"> Таким чином, ми визначаємо навчально-дослідну діяльність молодших школярів як спеціально організовану, пізнавальну творчу діяльність учнів, за своєю структурою відповідну наукової діяльності, що характеризується цілеспрямованістю, активністю, предметністю, вмотивованістю і свідомістю. У процесі реалізації цієї діяльності здійснюється з різним ступенем самостійності активний пошук і відкриття учнями суб'єктивного знання з використанням доступних для дітей методів дослідження. Її результатом є формування пізнавальних мотивів та дослідницьких умінь, суб'єктивно нових для учня знань і способів діяльності, особистісний розвиток учня.
Дослідницька діяльність молодших школярів може бути дуже різноманітною. Часто при її проведенні використовуються інформаційно-комунікаційні технології. Це і пошук інформації в Інтернеті, і оформлення результатів роботи у вигляді мультимедійної презентації. Безсумнівно, оволодіння учнями ІКТ відповідає сучасним завданням навчання. Але слід відзначити ще один момент: для організації дослідницької діяльності учнів вчитель сам повинен бути дослідником. Тільки творець може виховати творця. br/>
.4 Короткі висновки до розділу II
Дитина народжується дослідником. Невситима жага нових вражень, цікавість, постійне прагнення спостерігати й експериментувати, самостійно шукати нові відомості про світ, традиційно розглядаються як найважливіші риси дитячої поведінки. Дослідн...
