амні вимоги з конструювання в дошкільному закладі.
Метод дослідження : методика діагностики конструктивної діяльності дітей старшого дошкільного віку (Л.В. Куцакова), відповідно до вимог програми виховання і навчання дітей дошкільного віку.
ХІД ДОСЛІДЖЕННЯ
Для експериментального дослідження були відібрані 14 дітей сьомого року життя. Їм була запропонована тема В« Конструювання вантажної машини В».
Підготовка до заняття : Попереднє спостереження вантажного транспорту з метою визначення практичного призначення (для перевезення вантажів, продуктів, і т.д.). Підготувати паперові коробочки (вантаж) різних розмірів прямокутної форми по 1 штуці на дитину і будівельний матеріал М.П. Агапова, доповнений дощечками.
ХІД ЗАНЯТТЯ
У короткій попередньої розмові (5 хв) вихователь з'ясовує з дітьми, які бувають вантажні машини і з чого вони складаються. Потім діти розглядають зразок-споруду, виділяючи основні частини деталі, з яких вони побудовані. p align="justify"> Після аналізу зразка дітям пропонують самостійно побудувати вантажну машину такої ж конструкції для перевезення запропонованого вантажу (коробочки). Обсяг роботи розрахований на одне заняття. p align="justify"> Результати дитячої роботи представлені в таблиці № 2.
Ми обрали найбільш значущі технічні вміння і навички, які є основними при виконанні конструктивної роботи, і становлять труднощі для дітей.
Критерії оцінки дитячої діяльності:
схожість із зразком дорослого (зразок-споруда вантажної машини);
технічні вміння і навички
вміння співвідносити розміри частин з предметом (вантажем-коробочкою);
вміння правильно розташовувати деталь;
самостійне планування послідовності роботи;
вміння будувати за умовами (вантажна машина);
знання назви деталей конструктора і основних частин машини.
Уміння дітей оцінювалися за трехбальной системі:
високий - 3;
середній - 2;
низький - 1;
відсутній - 0.
Таблиця № 2.
Прізвище Ім'я ребенкаСходство із зразком взрослогоТехніческіе вміння і навикіПланірованіе послідовності работиУменіе будувати по условіямЗнаніе назв детал...
