собі виготовляють необхідні деталі. p align="justify">
Камені у дворі. При виконанні споруд з каменів, їх можна склеювати універсальним леєю. Часто дорослі, виконавши В«брудну роботуВ» самі (готуючи камені, очистивши їх від забруднення), тим самим виключають дітей з активного процесу пізнання якостей матеріалу. Дитина повинна бачити, що бруд, пісок, і інші сторонні нарости заважають подальшій обробці матеріалу. Дитячі споруди з каменю можна фарбувати і покривати лаком для виразності природних його відтінків.
Ігри з камінням розвивають у дитини багато чого позитивні якості: від терплячості при зборі матеріалу, до багатої уяви при виконанні задуму. Граючи, дитина вчиться систематизувати, у неї розвивається просторової мислення, він починає відчувати природну гармонію і форми. (Додаток 4,5). p align="justify"> Кирпичи . Для ігор дітей у пісочниці великий інтерес представляють щілинні цеглу. Діти будують будинки, хмарочоси, машини, дороги і т.д. Крім перерахованих вище варіантів, підготовлені цеглини можна використовувати в іграх на вулиці з планування вулиць та навчанню правил дорожнього руху.
ДІЯЛЬНІСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ
Організовуючи дитячу конструктивну діяльність з будівельних матеріалів, вихователь використовує різноманітні дрібні іграшки, що зображують людей, тварин, рослини, транспорт і т.д. Застосування іграшок робить конструювання більш осмисленим і цілеспрямованим (побудувати гараж відповідно до розмірів машини), сприяє подальшому розвитку ігрової діяльності. p align="justify"> Під керівництвом вихователя на заняттях діти освоюють нові для них способи з'єднання (на штифтах, пазах), які повинні бути простими і доступними, вчаться створювати різноманітні рухливі конструкції по картинках, кресленнями. Звертається увага на спеціальну відпрацювання у дітей уміння з'єднувати деталі, так як потрібна участь дрібної мускулатури рук, яка у дошкільнят ще недосконала. p align="justify"> Вихователь, перш за все сам, ретельно вивчає методичні вказівки по збірці, продумує, що він докладно пояснить дітям, а що вони будуть робити самі. Набори будівельного матеріалу і конструктори дають дітям поступово по мірі їх освоєння під керівництвом вихователя. p align="justify"> констатуючий експеримент
Мета : Визначення ступеня конструктивних знань, умінь і навичок дітей, старшого дошкільного віку, відповідно до вимог державних програм.
Задача: Проведення експерименту у вигляді спостереження та аналізу продуктів конструктивної діяльності дітей.
Об'єкт дослідження: конструктивна діяльність дітей старшого дошкільного віку.
Суб'єкт дослідження : прогр...
