чає буквально викинутий вперед . Французьке слово projet перекладається як намір, який буде здійснено в майбутньому .
Метод проектів виник на початку минулого сторіччя. Засновниками його вважаються американські вчені Дьюї та Кільпатрік. Вони пропонували будувати навчання на активній основі, через практичну діяльність учня, орієнтуючись на його особистий інтерес і практичну затребуваність отриманих знань у подальшому житті. У Росії даний метод отримав поширення майже в той же час, на початку XX-го століття. Найбільш повно ідеї Дж. Дьюї були реалізовані в педагогічній практиці А. С. Макаренка, С. Т. Шацького та інших радянських педагогів, які вважали, що, критично перероблений, він зможе забезпечити розвиток творчої ініціативи та самостійності учня в процесі навчання, допоможе знайти способи, шляхи розвитку самостійного мислення дитини, щоб навчити його не просто запам'ятовувати і відтворювати знання, які дає школа, а вміти застосувати ці знання на практиці. Пропагувалася активність дитини на основі свободи, а роль вчителя зводилась до керівництва самостійною роботою учнів і пробудженню їх допитливості. Але однобоке застосування його призвело до зниження теоретичних знань учнів, в результаті чого проектний метод був засуджений і не застосовувався в практиці до 90-х років. p align="justify"> Метод проектів орієнтований на самостійну діяльність учнів (індивідуальну, парну, групову), що передбачає володіння певними вміннями: аналізу, синтезу, уявного експериментування, прогнозування і т. д. Якщо говорити про метод проектів як про педагогічної технології, то він передбачає сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за самою своєю суттю.
Таким чином, навчальний проект - це комплекс пошукових, дослідницьких, розрахункових, графічних та інших видів робіт, виконуваних учнями самостійно з метою практичного або теоретичного вирішення значущої проблеми.
Проекти класифікуються за різними ознаками:
За типом проекти бувають:
дослідні;
творчі,-рольові, - інформаційні; - прикладні та ін
За змістом це можуть бути монопроекти (в рамках одного навчального предмета) або міжпредметні (інтеграція кількох навчальних предметів).
За тривалістю проекти поділяються на: короткострокові, середньострокові, довгострокові. І, нарешті, проектна діяльність завершується реальним, відчутним результатом, різним за своєю формі. Це може бути: доповідь, альбом, збірка, каталог, альманах, макет, схема, план-карта, відеофільм, презентація, виставка, свято, туристичний проспект або буклет і багато іншого, використовуючи ...
