Перед сучасною школою стоять завдання, пов'язані зі створенням умов для інтелектуального і духовно - морального розвитку учнів, вихованні в кожного школяра потреби в самоосвіті, самовихованні і саморозвитку. p align="justify"> Інноваційний пошук нових засобів призводить педагогів до розуміння того, що нам потрібні
діяльні, групові, ігрові, рольові, практико -
орієнтовані, проблемні, рефлексивні та інші форми і методи навчання. Ці кошти вже розроблялися і використовувалися в тій чи іншій мірі для поліпшення ситуації в освіті. Докорінно відзнакою нових умов пошуку є зміна розуміння цілей освіти, а отже, і нове розуміння можливостей і способів застосування цих засобів.
До коректування цілей призводить розуміння того, що освічена людина в сучасному суспільстві - це не тільки і не стільки людина, озброєна знаннями, але вміє добувати, здобувати знання, робити це цілеспрямовано по мірі виникнення у нього такої потреби при вирішенні поставлених перед ним проблем, що вміє застосувати наявні знання в будь-якій ситуації.
Окреслені проблеми вже обумовлюють необхідність розгляду методу навчальних проектів з позицій можливості їх вирішення. Треба обумовити тільки, що нові умови використання цього методу припускають використання його як компонент системи освіти, не руйнуючи склалася предметної класно - урочної системи. У цьому плані великим освітнім, виховним і розвиваючим потенціалом володіє іноземну мову. У сучасній методиці викладання цього предмета основний упор робиться на розвиток вміння спілкуватися, на формування комунікативної компетенції. p align="justify"> У сучасному світі практично у всіх розвинених країнах основні цілі навчання формулюються сьогодні як інтелектуальний і моральний розвиток особистості, формування критичного і творчого мислення, самостійності, вміння працювати з інформацією і т. д. При такої цільової установці освітня діяльність у школі повинна будуватися на основі особистісно-орієнтованих технологій, основне завдання яких - створення умов для пізнавальної активності, розвитку навчаються на уроках і в позаурочній діяльності. Одним із способів активізації учнів на уроках іноземної мови, як показують педагогічні спостереження, є використання методу проектів, заснованого на технології проблемного навчання. Про проектному методі не говорить сьогодні тільки лінивий. Напевно, тому, що, здається, це і є саме те, що вимагає від школи час. Проекти багатоликі й багатогранні. Може бути, звідси виникає і деяке непорозуміння, що тепер мало не кожне добре діло називають проектом. Але це не так. У проектів є своя філософія, своя методологія, своя практика. p align="justify"> Проект від лат. projektus озна...
