я за учнями в школі, поза її, ознайомлення з умовами життя і виховання в сім'ї та ін
Структура плану визначається основними видами його ідейно-організаторської діяльності. У плані знаходять відображення загальношкільні заходи, в яких бере участь класний виховний колектив, робота з самим класним і взаємодіючими колективами. Основними розділами плану можуть бути загальношкільні заходи; робота з колективом учнів; робота з колективом вчителів; робота з колективом батьків; робота з колективом трудящих базового підприємства. План складається на чверть. p> У розділі загальношкільних заходів фіксується час їх проведення, ступінь і форми участі в них учнів класу, намічаються відповідальні. Розділ В«Робота з первинним виховним колективом В»становить центральна ланка плану. У ньому плануються класні години, участь вихователя в справах дитячого колективу: суспільно корисній працю, чергуванні, дискотеці, екскурсіях, святкових вечорах і походах. Розділ В«Робота з вчителями, які викладають у класіВ» включає заходи з обміну взаємної інформацією, по спільній виробленні рекомендацій щодо вдосконалення знань, умінь і навичок школярів, здійснення індивідуального підходу до них у процесі навчання. Розділ В«Робота з колективом батьків планується на основі усталених апробованих форм взаємодії. Серед них батьківські збори, індивідуальні довірчі бесіди класного керівника з батьками, зустрічі батьків з вчителями-предметниками. Розділ В«Робота з колективом базового підприємстваВ» включає зустрічі керівника з трудящими, присвячені реформі школи, її ролі в стратегії прискорення, виховним можливостям трудових колективів; спільні заходи трудящих і школярів, присвячені особливостям технології сучасного виробництва, економічній реформі, трудових традицій колективу, нових форм організації праці, виробничої та побутової дисципліни. p> Складність і багатообразність виховної роботи класного керівника обумовлюють необхідність її глибокого аналізу та продуманого планування. Це, однак, розуміють не всі класні керівники. У цьому зв'язку торкнемося питання про те, як ця проблема стає у педагогічній науці.
Л.М. Толстой писав, що люди відрізняються один від іншого тим, що одні з них спочатку роблять, а потім думають, інші ж - спочатку думають, а потім роблять. Діяльність людини на відміну від поведінки тварини характеризується попередньою обдуманістю, це означає, вона заздалегідь прогнозується в його свідомості.
Відомий фізіолог П.К. Анохін, як вже зазначалося вище, обгрунтував ідею про випереджальний відображенні людиною тих дій і вчинків, які він збирається здійснити. Інакше кажучи, перш ніж здійснити ту чи іншу роботу або вчиняти те або інша дія, людина, заздалегідь прогнозує їх у своїй свідомості., проектує їх і створює більш-менш детальну В«програмуВ» поведінки. Ця В«програмаВ» не тільки визначає його діяльність, а й виконує роль В«акцептора дії В», який дозволяє контролювати цю діяльність, порівнюючи її з наміченої В«програмоюВ», і вносити в неї необхідні корективи.
Однак заздалегідь продумана В«програмаВ» не тільки робить нашу поведінку осмисленим. Якщо вона складена і зафіксована у свідомості людини вона спонукає його виконувати намічені дії і вчинки, надаючи їм вольовий характер.
Чим складніше діяльність людини і чим більший відрізок часу вона охоплює, тим більше важливе значення має її попереднє обдумування, програмування або, інакше кажучи, планування. Саме до таких видів діяльності належить діяльність педагогічна і, зокрема, виховна робота класного керівника. Вона завжди розраховується на більш-менш тривалий час, пов'язана з одночасним рішенням безлічі проблем і завдань, і якщо її детально не прогнозувати і старанно не планувати, успіху не домогтися. Працювати без плану - значить, як правило, йти слідом за подіями. Працювати за заздалегідь продуманим планом - значить, направляти події, створювати виховні ситуації і надавати педагогічної роботи цілеспрямованість і дієвість.
При плануванні виховної роботи класний керівник повинен виходити з наступних положень:
а) в плані потрібно передбачати різноманітні заходи та види роботи, які сприяли б всебічному розвитку учнів;
б) оскільки виховання здійснюється тільки в діяльності, план має передбачати включення школярів у пізнавальну, патріотичну, трудову, художньо-естетичну та спортивно-оздоровчу діяльність;
в) система позакласної виховної роботи повинна бути підпорядкована організації, вихованню і розвитку учнівського колективу;
г) у загальній системі позакласної роботи з всебічного розвитку учнів потрібно обов'язково виділяти ту чи іншу провідну для даного часу виховну задачу і намічати заходи щодо її вирішення;
д) потрібно, щоб план містив заходи, спрямовані на узгодженість виховних зусиль класного керівника, вчителів які працюють у класі, і батьків.
Яким же повинен бути порядок планування класним керівником виховної роботи?
...
