Перший етап. Приступаючи до складання плану, необхідно насамперед визначити рівень вихованості класу, його позитивні сторони та недоліки. Важливо вивчити зрушення в житті і роботі класу, рівень розвитку колективу. Наприклад, досягнуті зрушення в згуртуванні класу, в проведенні захоплюючих позакласних заходів. Значить, спираючись на ці позитивні боку, потрібно подбати про організацію більш змістовною практичної діяльності та надання їй характеру цікавих перспектив, реалізуючи таким чином В«закон рухуВ» колективу.
Підвищилася громадська активність учнів - необхідно розширювати громадські заходи, поглиблювати їх змістовність. Клас проявляє зацікавленість у спортивній роботі - потрібно зробити так, щоб він виступав ініціатором проведення спортивно-масових змагань, фізкультурних вечорів, свят і т.д. Коротше кажучи, все, що є в класі позитивного і цікавого, потрібно обов'язково розширювати, зміцнювати і розвивати. Виховання на позитивному завжди приносить плідні результати.
Одночасно з цим потрібно звертати увагу і на недоліки, які мають місце в класі: зниження дисципліни, ослаблення інтересу до читання художньої літератури, погіршення міжособистісних відносин, роз'єднаність колективу на окремі угруповання і т.д. Кожен з цих недоліків може стати предметом провідною виховної завдання, вирішення якої також необхідно спланувати.
Визначивши особливості класу, його позитивні сторони і недоліки, потрібно написати вступну частину плану.
Другий етап планування розробника позакласних заходів з всебічному вихованню та розвитку учнів. Спробуємо уявити собі їх, наприклад у відношенні до VI класу:
а) бесіда В« Дотримання режиму дня - риса культурної людини В»;
б) розмова В«Прийоми активного відтворення досліджуваного матеріалу при підготовці домашніх завдань В»;
в) класне збори В«Про участь школярів у роботі предметних гуртківВ»;
г) екскурсія на завод; зустріч з молодими раціоналізаторами і винахідниками;
д) участь у благоустрої території школи, посадка декоративних кущів;
е) спільне збори учнів та батьків з питання В«Про участь школярів у домашньому працю В»;
ж) нараду з активом з питання В«Про підвищення ролі активістів у суспільно корисній праці;
з) шефи заводу в гостях у класу: В«Чому говорять, що праця прикрашає людину?В»;
і) підготовка літературного вечора В«Батьківщина - в поезіїВ»;
к) участь у спартакіаді школи під девізом В«Олімпійський резервВ»;
л) диспут В«Якого людини можна вважати моральним?;
м) проведення один раз на тиждень огляду газет на тему В«Чим живе світ?В»
Третій етап - розробка заходів щодо рішенням провідною виховної завдання. В«Підвищення відповідальності учнів за виконання домашніх завдань В»:
а) зустріч з учителями, які працюють у класі, і батьками учнів з питання В«Як підвищити якість домашнього навчання? В»;
б) розмова з учнями В«Основні правила виконання домашніх завданьВ»;
в) відвідування учнів вдома з метою контролю за їх домашнім вченням;
г) зустріч учнів з директором школи з питання В«Що робиться в класі з поліпшення домашньої роботи? В»;
д) проведення двох практичних занять з виконання домашніх завдань з математики та російській мові;
е) класне збори спільно з вчителями та батьками на тему В«Що покращилося в нашій навчальної роботи? В»p> Четвертий етап - оформлення плану виховної роботи. Якщо необхідні заходи на навчальну чверть або півріччя розроблені, потрібно їх розставити в тій хронологічній послідовності, в якій вони повинні проводитися. Таким планом добре користуватися, оскільки видно, що за чим і коли потрібно проводити.
Всю цю роботу класний керівник попередньо здійснює сам. Але складений план необхідно обговорити з учнями, обов'язково познайомити їх з провідним завданням, на яку вони повинні звернути особливу увагу. Природно, необхідно враховувати пропозиції учнів, обгрунтувати намічені заходи.
Життя висуває перед класними керівниками великі і малі завдання, які в тій чи іншій формі повинні відображатися в їх планах по всіх роках роботи. Такими питаннями, в зокрема, є: охорона природи, правила дорожнього руху, діти і закон, хлопчики і дівчатка, правила для учнів, самовиховання, алкоголь і здоров'я, куріння та здоров'я, культура мови і багато інших.
Відомо, що виховна робота оцінюється не за кількістю видів діяльності, а по її якістю, тобто по тому, як вона сприяла всебічному розвитку особистості та згуртуванню колективу. Тому однаково неприпустимі як перевантаження класу різними заходами, так і недовантаження ними. У першому випадку неминучість нашарування одного виду роботи на інший і нервозність школярів, у другому - млявість у життя колективу.
У плані повинні оптимально поєднуватися словесні і практичні методи роботи. Віддаючи перевагу організації діяльності учнів, не мож...
