рограма може розроблятися спільно батьками і дитиною, якщо це йому під силу. У програмі необхідно абсолютно точно описати цільові установки, тобто очікувані форми (способи) поведінки, вказати кількість балів, яку покладається за досягнення мети, а також наслідки невиконання поставленого завдання. Точно обмовляється також регламент підбиття підсумків. p align="justify"> Батьки виділяють ті моменти в житті дитини, які викликають особливі труднощі (наприклад, вчинення ранкових процедур протягом 15 хв), причому від дитини очікується точне формулювання скоєних дій (вмився, причесався, прийшов снідати і т. п.). Утрудняють дитини дії фіксуються письмово і обговорюються з ним в спокійній обстановці. Дитина має право оцінити дію тією чи іншою кількістю балів залежно від того, наскільки важким воно йому уявляється. Час підведення підсумків вибирається таким чином, щоб це відбувалося щодня в той момент, коли можна ще встигнути винагородити дитини (насамперед це стосується дітей до 10 років) або здійснити додаткові завдання. p align="justify"> Таким чином, до гіперактивного дитині та близькі люди можуть відчувати відчуження. Але необхідно постаратися зрозуміти і разом з дитиною морально рости в процесі вирішення його численних проблем. p align="center"> кінезіотерапія підліток сім'я школа гіперактивний
Література
1. Гіперактивні діти: корекція психомоторного розвитку: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/П. Альтхер, Л. Берг та ін; Під ред М. Пассольт-М.: Видавничий центр В«Академія, 2004.-160с.В»
. Психологія дітей з відхиленнями та порушеннями психічного розвитку/Упоряд. і загальна редакція В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе-СПб.: Питер, 2002. p align="justify">. А. О. Дробінська. «óперактивний ребнок і як йому допомогти?В»// Виховання і навчання дітей з порушеннями в розвитку. br/>
