і, і розповісти, як вони представили. p align="justify">. Пошук рішення задачі. Після ознайомлення з змістом завдання потрібно приступити до пошуку її вирішення: учні повинні виділити величини, що входять у завдання, дані і шукані числа, встановити зв'язки між даними і шуканими і на цій основі вибрати відповідні арифметичні дії. p align="justify"> При введенні завдань нового виду пошуком рішення керує вчитель, а потім учні виконують це самостійно.
У тому і іншому випадку використовуються спеціальні прийоми, які допомагають дітям вичленувати величини, дані і шукані числа, встановити зв'язки між ними. До таких прийомів відносяться ілюстрація завдання, повторення завдання, розбір і складання плану виконання завдання. p align="justify"> Розглянь кожен з цих прийомів. p align="justify"> Ілюстрація завдання - це використання засобів наочності для обчислення величин, що входять у завдання, даних і шуканих чисел, а також для встановлення зв'язків між ними. Ілюстрація може бути предметної або схематичною. Предметна ілюстрація допомагає створити яскраве уявлення тієї життєвої ситуації, яка описується в задачі. Нею користуються тільки при ознайомленні з рішенням завдань нового виду і переважно в 1 класі. Для ілюстрації завдання використовуються або предмети, або малюнки предметів, про які йде мова в задачі: з їх допомогою ілюструється конкретний зміст завдання [31]. p align="justify"> Поряд з предметної ілюстрацією, починаючи з 1 класу, використовується і схематична - це короткий запис задачі.
У короткої записи фіксуються в удобообразной формі величини, числа - дані і шукані, а також деякі слова, що показують, про що йдеться в задачі: В«булоВ», В«поклалиВ», В«сталоВ» і т. п. і слова, що означають відносини: В«більшеВ», В«меншеВ», В«однаковоВ» і т.п.
Стислий запис завдання можна виконувати в таблиці і без неї, а так само у формі креслення. При табличній формі потрібно виділення і назва величини. Розміщення числових даних допомагає встановленню зв'язків, між величинами: на одному рядку записуються відповідні значення різних величин, а значення однієї величини записуються одне під іншим. Шукане число позначається знаком питання. Багато задач можна ілюструвати кресленням. Ілюстрування у вигляді креслення доцільно використовувати при вирішенні завдань, в яких надані відношення значень величин (В«більшеВ», В«меншеВ», В«стільки жВ»). Одне з чисел даних в задачі (число дітей, число метрів в матерії) зображують відрізком, задавши певний масштаб (без вживання цього слова) і використовуючи дані в задачі співвідношення цього числа та інших чисел, зображують ці числа (в 2 рази більше, на 4 кг менше) відповідним відрізком.
Завдання, пов'язані з рухом, також можна ілюструвати за допомогою креслення.
Використовуючи ілюстрацію, учні можуть повторити завдання. При повторенні краще, щоб діти пояснювали, що показує к...
