посібниках 1950х-60х рр.., Вітчизняних і зарубіжних). Дидактична цінність цього виду завдання не тільки в тому, що воно допомагає закріпити у свідомості учнів зв'язок слова і реалії, слова і його тлумачення (поступова підготовка до усвідомлення метаязиковой, по Р. Якобсону, функції мови), а й у тому, що воно розвиває увагу учнів до буквеного зображенню слова, що допомагає попередити деякі подальші помилки в написанні того чи іншого слова (якщо слово буде невірно вписано в клітини кросворду, не можна буде вгадати і вписати ті слова, які з даним словом перетинаються). Тим часом різного роду помилки (метатеза, пропуск букв, зайві букви або склади і т.д.) (про типологію помилок при листі англійською мовою, в т.ч. англійською як нерідній, см. [47]) в написанні слів , як англійських, так і росіян, дуже властиві молодшим школярам саме в силу недостатньо сформованих у них навичок письма. У підручнику Т.Б. Клементьєва ігрових завдань менше, ніж у інших аналізованих тут посібниках, у зв'язку з тим, що цей підручник розрахований на дітей більш старшого віку і написаний більш В«академічноВ» (це пояснюється специфікою російської (у минулому - радянської) методики викладання іноземних мов), однак вони присутні. Поряд з В«класичнимиВ» ігровими завданнями (розгадування кросвордів і т.д.), там можна знайти і більш оригінальні. Приклад - завдання, яке спрямоване на запам'ятовування нових лексем в усній і письмовій формі. Гра нагадує лото: грають водять фішки по ігровому полю відповідно до випали на кубику очками та вписують написані на ігровому полі слова в В«ромашкиВ», в яких вказані тільки перші літери слів. p align="justify"> Література
1.Азаров Ю.П. 100 таємниць дитячого розвитку. М., Іва, 1996, 139 с. p> 2.Аксаріна Г.М. Виховання дітей раннього віку. - М., 1974, 78с. p>. Аргинская І.І. Навчання за системою Л.В. Занкова. Перший клас. - М., 1994. 185 с. p> 4.Агаркова Н.Г. Основи формування графічного досвіду у молодших школярів// Початкова школа. - 1999. - № 4. p> 5.Агаркова Н.Г. Графічний навик. Каліграфічний навик. (Програма для початкової школи)// Початкова школа. - 1994. - № 7. p>. Агаркова Н.Г. Графічний навик. Графічний почерк. (Програма для початкової школи)// Початкова школа. - 1995. - № 12. p> 7.Бабак О.М. Про віковому розвитку м'язів кисті// Праці 2-ий наукової конференції з вікової морфології і фізіології. - М.: изд-во АПН РРФСР., 1955
8.Баранова Л.Л. Онтологія англійської письмової мови. - М., 1998
. Безруких М.М., Єфімова С.П. Формування графічних навичок письма у дітей з різним рівнем шкільної зрілості// Нові дослідження з вікової фізіології. - 1978., № 1. - Стор 10
10.Беккер К.П., Шофах М. Логопедія (4-й розділ). - М.: Медицина. - 1981. p>. Берман І.М, Бухбіндер В.А. Нариси методики навчання читанню на іноземних мовах - Київ, 1977 р. 186 с. p>. Бодуен де Куртене І.А. Вибрані праці з загального мовознавства, т. 2 - М.: Изд. АН СРСР, 1963. p>. Бико...
