Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Застосування орієнтовної основи дії при навчанні глухих дітей техніці стрибка у довжину з місця

Реферат Застосування орієнтовної основи дії при навчанні глухих дітей техніці стрибка у довжину з місця





він робить мах руками назад, потім різко виносить їх уперед і, штовхаючись двома ногами, стрибає якомога далі. p align="justify"> Результат. Довжина стрибка в сантиметрах у кращій з трьох спроб. p align="justify"> Загальні вказівки та зауваження.

Довжина стрибка вимірюється від риси до точки самого заднього дотику ноги стрибуна з підлогою. Якщо випробуваний хитнувся назад, і торкнувся підлоги небудь інший частиною тіла, спроба не зараховується і йому пропонується здійснити повторний стрибок. p align="justify"> Відривати ноги від підлоги до стрибка не дозволяється.

Педагогічний експеримент:

Це спеціально організовується дослідження, що проводиться з метою визначення ефективності застосування методів, засобів, форм, прийомів і нового змісту навчання і тренування.

Нами був проведений порівняльний експеримент (коли робота в одній групі проходить із застосуванням нової методики, в іншій - за загальноприйнятою або інший), з метою виявлення ефективності використання експериментальної методики в навчанні стрибка у довжину з місця глухих дітей [14].

Методи математичної обробки даних:

За допомогою цих методів ми визначали ефективність розробленої методики. Результати оброблялися за наступними статистичними характеристиками:

Середня арифметична величина:


Х = (Х1 + Х2 + Х3 + Х4)/n,


де Х - значення окремого вимірювання; n - кількість осіб.

Середнє квадратичне відхилення (зване також стандартним відхиленням):


? = (Х max - X min)/K,

де X max - найбільше значення варіанти; X min - найменша значення варіанти; K - табличний коефіцієнт, що відповідає певній величині розмаху.

Помилка середньої арифметичної величини:


m =? /? (N - 1)


Достовірність відмінностей середніх арифметичних оцінювали з параметричного критерію Стьюдента [14]:

= (Xе - xк) /? (mе ВІ + m до ВІ )


Результати експертного оцінювання оброблялися за допомогою непараметричного критерію Уайта [21,28].

Експертне оцінювання:

За допомогою цього методу ми оцінювали техніку виконання стрибка в довжину з місця. Воно здійснювалося одночасно з проведенням контрольного випробування. В оцінюванні брали участь чотири експерти. p align="justify"> Опис експертного оцінювання. Тестовані виконували три спроби. Після виконання кожної спроби експерти фіксували в протокол помилки техніки виконання стрибка. Якщо в останній спробі ...


Назад | сторінка 24 з 28 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Лижний і гірськолижний спорт. Стилі і техніка стрибка
  • Реферат на тему: Аналіз техніки та методика навчання стрибка у висоту способом "Фосбері ...
  • Реферат на тему: Політика "Великого стрибка". Особливості та наслідки
  • Реферат на тему: Оцінка значущості коефіцієнтів регресії і кореляції з допомогою f-критерію ...
  • Реферат на тему: Формування дискурсивної компетенції в учнів середньої школи за допомогою ви ...