відсутні помилки попередніх спроб, то ці помилки не враховувалися у виставленні оцінки. Підсумкова оцінка виставлялася за п'ятибальною шкалою. p align="justify">
РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ І ЇХ ОБГОВОРЕННЯ У період з листопада 2005 року по травень 2006 року нами були проведені: аналіз науково-методичної літератури, контрольні випробування, експеримент, експертне оцінювання та математична обробка даних.
За період дослідження накопичений значний матеріал, відбір і аналіз якого, дозволив нам об'єктивно підійти до оцінки ефективності використання експериментальної методики в навчанні стрибка у довжину з місця глухих дітей.
Групи були сформовані за результатами тесту В«стрибок у довжину з місцяВ» і не мали достовірних відмінностей. У процесі проведеного експерименту були отримані наступні результати (табл. 1). br/>
Таблиця 1 - Результати стрибка в довжину з місця
тестконтрольную группаЕксперіментальная группаРазницаДостоверность разлічійХ В± mХ В± mсмtРПрижок у довжину з местаДо експерімента158, 6 В± 3,9158,8 В± 4,20,20,03 Р> 0,05 Після експерімента167, 2 В± 4,5168,9 В± 4,41,70,26 Р> 0,05 Різниця, см8, 610,1 Достовірність разлічійt9, 812,3 РР <0,05 Р <0,05
В кінці експерименту показники тесту В«стрибок у довжину з місцяВ» достовірно покращилися в обох групах (при 5% рівні значущості): у контрольній групі на 8,6 см, в експериментальній на 10,1 см (рис. 1).
В
Рис. 1 - Результати стрибка в довжину з місця
Порівнюючи показники між групами, можна сказати, що в експериментальній групі простежується тенденція до поліпшення результату, однак достовірних відмінностей не спостерігається.
Для порівняння техніки стрибка у довжину з місця одночасно з контрольним випробуванням проводилося експертне оцінювання (табл. 2).
Об'єктивність експертних оцінок та достовірність відмінностей визначалися непараметричних методами математичної статистики.
Таблиця 2 - Результати експертного оцінювання техніки стрибка у довжину з місця
тестконтрольную группаЕксперіментальная группаРазницаДостоверность разлічійХ В± mХ В± mбаллtРПрижок у довжину з местаПосле експерімента3, 7 В± 0,24,2 В± 0,20,5109 Р <0,05 У результаті середня оцінка техніки стрибка в експериментальній групі вище на 0,5 бала (рис. 2), отже, можна стверджувати, що експериментальна методика більш ефективна.
Застосування орієнтовної основи дії сприяє більш ефективному освоєнню техніки рухової дії.
В
Рис. 2 - Результати експертного оцінювання техніки стрибка у довжину з місця
ВИСНОВКИ
. Проаналізувавши літературу про психофізичном...
