очатку ми поговоримо про поняття площину. Хто знає, про якій площині я кажу? p align="justify"> Діти:?
Учитель: - Я кажу про площині листа, коли ми малюємо, ми зображуємо на площині аркуша. Правильно? Однак основна тема нашого уроку лінія. p align="justify"> Ми поговоримо сьогодні про лінії, як про важливий засобі зображення, уявіть, що ви хочете намалювати малюнок, що ви робите в першу чергу, берете альбом, берете олівець або фломастер і що робите?
Діти: - Проводимо лінію.
Вчитель: - Правильно. Лінією намічаєте контур предмета, який ви хочете зобразити. Потім заливаєте контур фарбою або закрашуєте олівцем. І виходить ...
Діти: - Пляма.
Вчитель: - Правильно. Але про це ми поговоримо на наступному уроці. Тепер відзначимо, що у лінії буває різний характер, і вона створює різний настрій. Наприклад вона може бути товстою (жирної), тонкої (витонченої), колючого злючку-колючкою, плавною і текучого, закрученої. Які настрої створюють у вас ці лінії? p align="justify"> Діти: - Толстая -? Тонка - витонченість, Злючка - насторожене, потрібно триматися від неї подалі, а то вколе. Плавне - почуття спокою, гармонії, врівноваженості. Закручена - вир, рух, динаміка. p align="justify"> Вчитель: - Правильно. А хто знає, звідки взялися лінії? Та з оточуючого нас світу, з природи. Придивіться: гілки дерева-лінії, лінії на морській гальці і саму гальку ми можемо зобразити замкнутої овальної лінією, лінії на зебрі. Хто ще назве, де ми можемо побачити лінії? p align="justify"> Діти: -???
Учитель: - Я буду показувати вам картинки природи, знайдіть і покажіть мені лінії?
Діти:
Вчитель: - Тепер давайте приступимо до практичних завдань. Наше перше завдання ігрове, візьміть аркуш паперу і фломастери. Нехай кожен зробить на аркуші паперу, не відриваючи руки, який-небудь лінійний розчерк - плутанину з ліній, а потім поміняйтеся малюнками з сусідом (ою) і нехай він (а) домалює малюнок так, щоб вийшло якесь зображення. Покрутіть аркуш паперу, що ви бачите? Може це тварина, дерево, людина або казкове тварина. Проявіть фантазію. Можна намалювати кілька аркушів. p align="justify"> Підсумок уроку :
Діти дізналися, що лінія одне з найбільш виразних засобів у мистецтві, що вона має різний характер, на прикладі ілюстрацій побачили, як її використовують різні художники у своїй творчості, закріпили свої знання використовуючи лінію, як основний виразний засіб у практичній роботі над малюнком. Також побічно торкнулися такі поняття, як площину і пляма. p align="justify"> Перегляд малюнків:
Дивимося малюнки, порівнюємо. Розбираємо, що вийшло, а що не дуже, над чим потрібно ще попрацювати. p align="justify"> Завдання додому:
Знайти в дитячи...
