е залишається рідко зустрічається, це, безсумнівно, є одним з головних умов формування мотиваційної сфери особистості професіонала. В якості діяльнісних засобів у студентів першого курсу виділяється система особистісно-ціннісних мотивів, у студентів третього курсу переважання соціальних, професійних і особистісно-моральних мотивів. Визначено специфіку психологічних діяльнісних засобів у студентів різних курсів навчання, у вигляді установки, мотивів, спрямованості, орієнтованого погляду і педагогічних умінь, що обумовлюють мотиваційну сферу особистості. Експериментально доведений ріст високого і середнього рівня мотиваційної сфери особистості, а також пониження і зняття низького рівня. У структурі мотиваційної сфери особистості студентів від першого курсу до п'ятого визначені мотиви: на успіх і боязнь невдачі, набуття знань, оволодіння професією, підтримку життєзабезпечення, отримання диплома, комфорт, соціальний статус, спілкування, загальна активність, творча активність, суспільна корисність.
Навчальна мотивація складається з оцінки студентами різних аспектів навчального процесу, його змісту, форм, способів організації з точки зору їх особистих індивідуальних потреб і цілей, які можуть співпадати або не співпадати з цілями навчання. Необхідно створити механізм підвищення мотивації навчання. Мається на увазі сукупність методів і прийомів впливу на студента з боку викладача, які спонукали б студентів до певної поведінки у процесі навчання для досягнення цілей викладача (навчання), заснованих на необхідності задоволення особистих потреб студентів. p align="justify"> Вивчення в області мотивації будуть продовжені в дослідженнях сучасних психологів, так як актуальність цієї теми очевидна і практично значуща. Необхідно дослідити аналітичне мислення та здібності в структурі мотиваційної сфери особистості. p align="justify"> Список використаної літератури
1. Петровський А.В. енциклопедичний словник в шести томах В«Загальна психологіяВ». - М.: В«Психологічний лексиконВ», 2005 р., 251 с.
2. Мільман В. Е. В«Мотивація і творчістьВ».-М.: В«Мірея і КоВ», 2005 р., 165 с.
. Столяренко Л. Д., Столяренко В. Є. В«Психологія і педагогіка для технічних вузівВ». - Ростов н/Д.: В«ФеніксВ», 2004 р ., 512 с.
. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. І. В«Психологія і педагогікаВ». - Спб.: В«ПітерВ» 2005 , 432 с.
. Ковальов В. І. В«Мотиви поведінки і діяльностіВ». - М.: В«НаукаВ», 1988 р., 192 с.
. Рубінштейн С. Л. В«Основи загальної психологіїВ». - Спб: В«ПітерВ», 2000 р., 594 с.
. Немов Р. С. В«Психологія. Загальні основи психології В». - М.:В« Просв...
