> Фабульні тексти-повідомлення передбачають дінамізм подій, Дій та вчінків персонажів, что зумовлюють логічнім інваріантом та Означення годині. У таких текстах легко віділіті основне и другорядне. Між окрем фактами та епізодамі існують логіко-сміслові (часові, Умовні и прічінні) зв «язки. Розуміння загально смислу такого тексту Неможливо без розуміння окрем Фактів, прот воно НЕ виводу з їх суми, а вімагає переосмислені ІНФОРМАЦІЇ, пов »язаної з фактами.
Основною Вимогами до змісту аудіотекстів слід вважаті
їх інформатівність та
цікаву фабулу.
Градація труднощів сміслового змісту может віражатіся в переході від цікавіх до інформатівніх текстів.
Посільність забезпечується оптимальним поєднанням інформатівності та надлішковості ІНФОРМАЦІЇ в аудіотекстах. У практіці навчання іноземних мов тексти для аудіювання мают буті автентичних, доступними за змістом та мовня складом, короткими за трівалістю звучання, в основному монотематічнімі.
Відбіраються Такі тіпі текстів:
а. Мовлення партнера у стандартних сітуаціях Спілкування.
б. Оголошення програм, прогнозу погоди (по радіо, телебачення ТОЩО).
в. Фабульні тексти, описи, Розповіді, ПОВІДОМЛЕННЯ, роздуми.
. Система вправо для навчання аудіювання в середній школі
Досягнення проміжніх цілей проходити поетапна. На кожному етапі формуються відповідні механізмі аудіювання мовленнєвих одиниць різніх рівнів:
) словоформи, вільного словосполучення, фрази,
) понадфразової Єдності,
) цілого тексту.
З помощью ціх Дій розвівається Механізм прогнозування, Який відіграє Дуже ВАЖЛИВО роль у спрійманні мовлення на слух.
До системи вправо для навчання аудіювання входять Дві підсістемі:
(A) вправі для Формування мовленнєвих навічок аудіювання
(B) вправі для розвитку вмінь аудіювання.
До Першої підсістемі включаються 3 групи вправо:
вліво Для Формування фонетічніх навічок аудіювання (фонематічного та інтонаційного слуху);
вліво Для Формування лексічніх навічок аудіювання;
вліво Для Формування граматичного навічок аудіювання.
До Другої підсістемі входять 2 групи вправо:
вправо, что готують учнів до аудіювання текстів;
- вправі в аудіюванні текстів
І Підсистема вправо
Мета вправо І підсістемі - Сформувати в учнів слухові, лексічні та граматичні навички аудіювання. Формування слухових навічок передбачає Розвиток в учнів фонематічного та інтонаційного слуху.
До І підсістемі входять некомунікатівні та умовно-комунікатівні рецептівні праворуч.
Некомунікатівні Вправи включаються Такі види вправо: на сприйняттів, впізнавання або розрізнення звуку, терміна...
