ебе вирішення всіх матеріальних і побутових проблем родини. При цьому йому необхідно також заповнювати виниклий дефіцит виховного впливу на дітей. Суміщення всіх цих завдань досить важко. Тому більшість неповних сімей відчувають матеріально-побутові труднощі і стикаються з педагогічними проблемами. Психологічний клімат неповної сім'ї багато в чому визначається хворобливими переживаннями, що виникли внаслідок втрати одного з батьків. Більшість неповних сімей виникають з причини відходу батька. Матері рідко вдається стримувати і приховувати своє роздратування по відношенню до нього; її розчарування і невдоволення нерідко несвідомо проектується на їхню спільну дитину. Можлива й інша ситуація, коли мати підкреслює роль безвинної жертви, в якій опинився дитина. При цьому вона прагне з надлишком заповнити недолік батьківського піклування і переходить всі розумні межі: оточує дитину атмосферою нудотно ласки і надмірної опіки [5]. У всіх подібних випадках виховна атмосфера сім'ї спотворюється і негативно позначається на становленні особистості дитини. Важливо й те, що за відсутності одного з батьків дитина позбавлена ??можливості повноцінного формування стереотипу поведінки своєї статі. Так, за відсутності батька хлопчик не має можливості на найближчому прикладі спостерігати особливості чоловічої поведінки і мимоволі переймає жіночі риси. І для дівчинки мати в цій ситуації змушена поєднувати власну материнську роль і роль відсутнього батька; в результаті психосексуальний розвиток відрізняється суперечливістю. (Встановлено, що більшість осіб гомосексуальної орієнтації виросли в неповних сім'ях.) Статистичні дослідження свідчать, що в силу названих причин діти з неповних сімей, в порівнянні з однолітками з повних сімей, мають більш низьку шкільну успішність, більш схильні до невротичних порушень і протиправної поведінки [5]. Все це не означає, однак, що неповна сім'я обов'язково є неблагополучною у виховному аспекті. Зазначені проблеми можуть виникнути в неповній сім'ї з більшою ймовірністю, ніж в повній, але з цього зовсім не випливає, що вони обов'язково виникнуть. У ряді випадків психологічна атмосфера сім'ї досить сприятлива і не створює труднощів у формуванні здорової особистості.
Буває і навпаки: у формально повній, але емоційно неблагополучної сім'ї дитина стикається з набагато серйознішими психологічними проблемами. Тому батьки, які втратили прихильність один до одного і живуть разом лише «заради дітей», найчастіше приносять марну жертву [7]. Таким чином, неповна сім'я, хоча і стикається з низкою об'єктивних труднощів, але тим не менше володіє достатнім потенціалом для повноцінного виховання дітей. Батькові, в силу обставин опинився главою неповної сім'ї, необхідно тверезо усвідомлювати психологічні особливості ситуації, що створилася і не допускати, щоб вони приводили до негативних наслідків. Досвід безлічі благополучних неповних сімей свідчить, що це можливо.
.3 СОЦІАЛЬНА РОБОТА З НЕПОВНОЮ СІМ'ЄЮ
Залежно від характеру сімейних проблем, їх складності, гостроти або занедбаності, в роботі з кожною конкретною неповною сім'єю використовуються різні форми і методи соціальної роботи. Це і індивідуальна, і групова (клубна) соціальна робота, робота в рамках сімейного консультування (сімейної терапії) та соціального патронажу, робота окремо з дитиною, з батьком або з ними обома одночасно.
У разі якщо не...
