го вихователі. Психологічна готовність до шкільного навчання передбачає багатокомпонентне освіту. Насамперед у дитини має бути бажання йти до школи, тобто, мовою психології, - мотивація до навчання.
У нього повинні бути сформована соціальна позиція школяра: він повинен вміти взаємодіяти з однолітками, виконувати вимоги вчителя, контролювати свою поведінку.
Важливо, щоб дитина була здоровою, витривалим, інакше йому буде важко витримати навантаження протягом уроку і всього навчального дня.
І, мабуть, найголовніше - у нього має бути гарний розумовий розвиток, який є основою для успішного оволодіння шкільними знаннями, вміннями та навичками, а також для підтримки оптимального темпу інтелектуальної діяльності, щоб дитина встигав працювати разом з класом.
Дитина дошкільного віку має воістину величезними можливостями розвитку і здібностями пізнавати. У ньому закладений інстинкт пізнання і дослідження миру. Не шкодуйте витраченого часу. Воно багаторазово окупиться. Ваша дитина переступить поріг школи з упевненістю, вчення буде для нього не важко обов'язком, а радістю, і у вас не буде підстав засмучуватися з приводу його успішності.
Щоб зусилля батьків були ефективними, пропонуємо наступні поради:
1. Не допускайте, щоб дитина нудьгував під час занять. Якщо дитині весело вчитися, він вчиться краще. Інтерес - найкраща з мотивацій, він робить дітей по-справжньому творчими особистостями і дає їм можливість відчувати задоволення від інтелектуальних занять.
2. Повторюйте вправи. Розвиток розумових здібностей дитини визначається часом і практикою. Якщо якась вправа не виходить, зробіть перерву, поверніться до нього пізніше мулі запропонуйте дитині легший варіант.
. Не проявляйте зайвої тривоги з приводу недостатніх успіхів і недостатнього просування вперед або навіть деякого регресу.
. Будьте терплячі, не поспішайте, не давайте дитині завдання, перевищують його інтелектуальні можливості.
. У заняттях з дитиною потрібна міра. Не змушуйте дитину робити вправу, якщо він крутиться, втомився, засмучений; займіться чимось іншим. Постарайтеся визначити межі витривалості дитини і збільшуйте тривалість занять щоразу на дуже невеликий час. Надайте дитині можливість іноді займатися тією справою, яка йому подобається.
Готовність або неготовність дитини до початку шкільного навчання багато в чому визначається рівнем його мовного розвитку. Це пов'язано з тим, що саме за допомогою мови, усній і письмовій, йому належить засвоювати всю систему знань. Якщо усним мовленням він вже опанував до школи, то письмовій йому ще тільки належить опанувати. І чим краще буде розвинена у дитини до часу вступу до школи його усне мовлення, тим легше йому буде оволодіти читанням і письмом і тим повноцінніше буде придбана письмова мова.
У дітей нерідко спостерігається не різко виражене відставання в мовному розвитку, яке в дошкільному віці зазвичай не привертає до себе особливої ??уваги, але надалі значно ускладнює оволодіння листом і призводить до появи в ньому специфічних помилок, що не піддаються усунення звичайними шкільними методами. Тому дуже важливо виявити навіть самі незначні відхилення в мовленнєвому розвитку дошкільника і встигнути з подолати до поч...
