stify"> З вищесказаного можна зробити висновок про ефективність виконаної нами роботи на формуючому етапі експерименту. Результати проведеного формуючого експерименту з використанням зазначених вище діагностичних методів переконливо продемонстрували значну роль еврітміі для розвитку творчих здібностей молодшого школяра.
Експериментальна група поліпшила свої результати за всіма пунктами проведеного дослідження.
Висновок
У ході вивчення різних підходів до проблеми розвиток творчих здібностей молодшого шкільного віку були виявлені умови формування творчих здібностей, яка здійснюється в школе, так само громадських організаціях, позашкільних установах і в родині.
Ми розробили ряд уроків з вправами по еврітміі, що відбиваються на розвиток творчих здібностей.
Проведена робота показала нам, що використання розроблених нами вправ, зв'язок з іншими видами мистецтв, поглиблює і розширює знання і допомагає розвитку творчих здібностей засобами зврітміі дітей молодшого шкільного віку.
Аналіз результатів експериментальної групи до і після формуючого експерименту наочно свідчить про ефективність розробленого нами комплексу вправ молодшого шкільного віку, засобами еврітміі.
Спеціально приємним прийоми і методи, визначені в систему занять дають цілком відчутний позитивний результат.
Дана робота вимагала впровадження нетрадиційних форм і методів: стимулювання дітей до музичної діяльності, створення проблемно-пошукових ситуацій, що спонукають до творчих дій, прийоми, що забезпечують перенесення отриманих знань, умінь і навичок в іншу діяльність.
У процесі музичного розвитку дитини створювалася ситуація успіху в музичній діяльності. Це послужило базою для розвитку інтересу і прагнення дитини до творчого висловом
Теоретичне вивчення проблеми дослідження та результати педагогічного експерименту підтвердили коректність висунутої гіпотези і дозволили сформувати наступні висновки:
Конкретизовано поняття «творчі здібності», яке було обрано в якості робітника.
Визначено показники та рівні розвитку творчих здібностей.
Розроблено комплекс вправ на розвиток творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку, який включав в себе 2етапа:
1 етап: музично-творчий - був спрямований на накопичення і аналіз евристичного музичного досвіду.
етап: рефлексійне - занурення дітей в повноцінну музично-пізнавальну діяльність, самостійне використання досвіду музично-творчої діяльності.
Розроблений комплекс вправ на розвиток творчих здібностей може бути використаний в дошкільних установах, музичних та освітніх школах, гімназіях.
У ході нашого практичного дослідження ми виявили наступне:
аналіз результатів експериментальної групи до і після формуючого експерименту наочно свідчить про ефективність розробленого нами комплексу вправ на розвиток творчих здібностей засобами еврітміі.
спеціально приємним прийоми і методи, визначені в систему занять дають цілком відчутний позитивний результат.
Порівняльний аналіз результатів діагностики до і після дозволяє побачити, що рівень розвитку творчих...
