можна прагнути, - навчити дітей поводитися під час власного усного висловлювання, говорити, дивлячись на руїну, звертаючи свій погляд на аудиторію, тримати себе так, щоб не відволікати увагу слухають своїм зовнішнім виглядом (не робити непотрібних рухів , що не смикатися, не розмахувати руками, не дивитися на підлогу або в одну точку), а, навпаки, якщо є така можливість, підкреслювати поглядом, мімікою головне в излагаемом, своє ставлення до нього, доповнюючи сказане скупим і точним жестом (а іноді й замінюючи жестом деякі слова).
Способи підготовки до усних висловлювань. Відомі такі способи підготовки усних висловлювань: а) складання плану, начерків плану; б) складання робочих матеріалів; в) складання тез; г) сост?? Вление письмового тексту майбутнього висловлювання; д) проголошення майбутнього висловлювання.
Вибір того чи іншого прийому підготовки залежить від багатьох обставин як суб'єктивного, так і об'єктивного характеру. До останніх відносяться умови підготовки. В одному випадку (наприклад, при підготовці до доповіді, який планується завчасно) можна не тільки скласти найдокладніші записи, але навіть, якщо це буде потрібно, написати весь текст доповіді. Інша річ, коли несподівано виникає питання, що вимагає обговорення (наприклад, на зборах). У даному випадку можна зафіксувати лише в декількох словах або пропозиціях головне з того, про що слід сказати (факти, аргументи), щоб не упустити це важливе під час виступу.
Дітей необхідно познайомити з різними прийомами підготовки усних висловлювань. Однак, якщо врахувати, що складання тез як прийому, який вимагає високого рівня узагальнення, доцільно навчати в старших класах, а також те, що прийом промовляння і прийом складання тексту майбутнього висловлювання не вимагають спеціального навчання, стане очевидним, що школярів IV-VIII класів треба вчити двом основним прийомам підготовки до усних висловлювань: складання робочих матеріалів та складання начерків плану.
Першому з зазначених прийомів доцільно вчити у зв'язку г проведенням підготовлених висловлювань. У складанні начерків плану учні тренуються при роботі над висловлюваннями, які вимагають швидкої підготовки. У робочих матеріалах фіксується насамперед матеріал, що відображає основні моменти змісту і службовець розкриттю основної думки майбутнього висловлювання, потім ті мовні засоби, які допоможуть зв'язати окремі його частини, а також початок і кінець висловлювання. Крім того; в робочих матеріалах робляться позначки про вимову і вживанні деяких слів" а також позначки про інтонаційної формі підношення матеріалу, про ті засоби звуковій мові, які допоможуть зробити вислів виразнішим. Відомо, наприклад, що у своїх начерках усних виступів В.І.Ленін зазвичай вказував (за допомогою різних позначень), що саме і як треба відтінити в мові засобами інтонації.
Усний розповідь - монолог усної форми розмовної мови. Оповідач оповідає про подію з ним самим або з іншим (розповіді на побутові теми, про пережите, про побачене, почуте). Оповідання частіше ведеться від 1-го особи, рідше у формах 3-ї особи. Особливостями усних оповідок є широке використання різних способів передачі чужої мови, порівняно високий темп вимови, виділення дієслів логічними наголосами, широке вживання всіх тих коштів звуковий виразності, які передають ставлення мовця до викладається.
Інформація, звіт. ...
