о члена групи. Вона розраховується шляхом пропорції, вимірюється у відсотках
Зоціограмма наочно показує картину емоційних тяжінь всередині групи, для виявлення якої шляхом спостережень було б потрібно тривалий час.
За теорією, у більшості самооцінка в цьому вік адекватна і стійка і збігається з соціальним становищем в групі. Хоча, як писав І.С. Кон, юнак таки розраховує на те, що оцінки його самого його ж найкращим другом буде вище, ніж його власна. Ми з цим згодні, і припускаємо, що оцінки оточуючими повинні збігатися з оцінкою самого себе.
Методика передбачає таку процедуру проведення: учням запропонували відповісти на три питання:
. «Кого із класу ти запросив / а б до себе на день народження?»;
. «З ким із класу ти став / а б готуватися до іспиту?»;
. «З ким із класу ти став / а б готуватися до позакласного заходу?».
Питання підібрані з урахуванням різної сфери діяльність, тобто особиста сфера, усередині класу і громадська. Кожен повинен був вибрати і написати кілька людей.
Проаналізувавши отримані дані, ми виділили чотири статусних категорії учнів:
- «лідери»: 3 учнів, рейтинг яких становить 73%, 50% і 36%.
- «бажані»: 11 учнів, рейтинг яких коливається від 23% до 32%.
- «прінебрегать»: 7 учнів, рейтинг яких коливається від 14% до 18%.
- «знедолені»: 1 учень, рейтинг якого складає 0%.
Виходячи з отриманих даних, можна зробити висновок, що 36% учнів мають несприятливий статус у класі, а 64% ставляться до 1 і 2 статусним категоріям.
юність самосвідомість самооцінка Айзенк
2.3 Інтерпретація отриманих результатів
Зіставляючи статусне положення кожного учня з властивим йому рівнем самооцінки, ми отримали наступні результати із загальної кількості учнів першої категорії (лідери) 33% мають високий рівень самооцінки і 67% мають середній рівень самооцінки;
з усіх учнів, що відносяться в другій категорії (віддаються перевага) 45% мають середній рівень самооцінки і 55% мають високу самооцінку;
% учнів, що відносяться до третьої статусної категорії (прінебрегать) мають середній рівень самооцінки і 86% мають високий рівень самооцінки;
один учень, що знаходиться в четвертій статусної категорії (знедолені) має середній рівень самооцінки.
Проаналізувавши результати двох тестів, ми бачимо, що наша гіпотеза підтверджується: учні з низьким статусним становищем мають більш високу самооцінку, ніж учні, які мають, більш високий статус. Звідси можна зробити висновок про те, що 32% учнів даного класу оцінюють себе неадекватно. Їх висока самооцінка не відповідає їх соціальному статусу в групі. Це, насамперед, пов'язано з тим, що у цих учнів не до кінця завершився перехід в юнацький вік, вони все ще перебувають у підлітковому віці. 72% хлопців із завищеною самооцінкою складають хлопчики. А вони, як нам відомо, від природи трохи відстають у розвитку в порівнянні з дівчатками, що і підтверджують результати нашого дослідження. Незважаючи на те, що в юності самооцінка адекватна в більшості випадків, не можна забувати і про те...
