stify"> На закінчення відзначимо, що на заняттях казкотерапії діти проживають емоційні стани, вербалізують свої власні переживання, знайомляться зі словами, що позначають різні емоційні стани, завдяки чому у них розвивається здатність до глибшого розуміння себе та інших людей, вміння орієнтуватися в емо?? Іональной реальності, і бути соціально адаптованими, що особливо важливо в корекції і профілактиці страхів у дітей старшого дошкільного віку.
Висновок
І так теоретичний аналіз дослідження з проблеми корекції страхів у дітей дошкільного віку за допомогою казкотерапії, показав, що емоції - особливий клас психічних станів і процесів, що відбиваються у формі безпосереднього упередженого переживання, значимість діючих на індивіда подій і явищ в їх зв'язку з актуальними потребами.
Дослідження страху у вітчизняній психології рухалося від загальних теорій емоцій, до конкретних практико-орієнтованих досліджень страху у різних статевовікових і професійних груп, у людей з різним набором психодинамических якостей (характеристик індивідуальності).
Страх вивчається переважно як емоція, яка тісно пов'язана з багатьма психічними процесами, станами, властивостями індивіда і розглядається у співвідношенні з емоційними проявами та супроводжуючими їх фізіологічними змінами; у співвідношенні з
задоволенням або незадоволенням потреб; у співвідношенні з супроводжуючими її органічними процесами.
Страх - це емоційний стан, що відображає захисну біологічну реакцію людини або тварини при переживанні ними реальної чи уявної небезпеки для їхнього здоров'я і благополуччя.
Отже, для людини як біологічної істоти виникнення страху не тільки доцільно, а й корисно. Однак для людини як соціальної істоти страх часто стає перешкодою для досягнення поставлених ним цілей.
Страх трактується як емоція, що виникає в ситуаціях загрози біологічному або соціальному існуванню індивіда і спрямована на джерело дійсної чи уявної небезпеки. Емоція страху може чинити на індивіда не тільки негативне, а й позитивне вплив; що вона може супроводжувати прояву інших емоцій; може передаватися від однієї людини до іншої (заражати); джерелом страху можуть служити не тільки невдачі, а й успіх; емоція страху може проявитися у вигляді відстроченої реакції.
Таким чином, емоція страху, незважаючи на свою первинність, характеризується різноманіттям і складністю своїх проявів. Страх може бути розглянутий як сукупність емоційних реакцій (психічних процесів), емоційних проявів (психічних станів) і особистісних якостей (психічних властивостей). Стан страху необхідно розуміти як цілісне психічне прояв, що характеризується тим чи іншим рівнем інтенсивності загрози або небезпеки. Воно завжди причинно обумовлено, носить тимчасовий характер, впливає на діяльність і життєдіяльність індивіда.
Страх в залежності від його інтенсивності та рівня протікання в одних випадках (як філогенетично більш давня базова структура психіки) може визначати рівень функціонування емоційної сфери, а в інших випадках буде переважати свідомість.
Залежно від віку малюка, характер його страхів змінюється. Спочатку діти бояться темряви і самотності, пізніше, з розвитком уяви, вони починають побоюватися вигаданих злих персонажів, які настільк...
