а педагогічної рефлексії.
.6 Технологія вирішення педагогічних завдань.
.7 Індивідуальний стиль діяльності вчителя.
.8 Техніка використання методу «Портфоліо» у професійному розвитку вчителя.
Команди самі вирішують, питання про яких компонентах задавати один одному. Не можна використовувати в обговоренні один компонент два рази.
г) Протягом гри експерти оцінюють питання, відповіді, зв'язки - в балах (до 5). Враховується компетентність, вміння орієнтуватися в проблемі, швидкість реакції, винахідливість, оригінальність, логічність, доречність запитань, відповідей, культуру спілкування. Окремо оцінюється рішення педагогічних ситуацій та участь у практикумі.
д) Підведення підсумків гри, її аналіз.
ДІЛОВА ГРА «МЕТОДИКА АНАЛІЗУ УРОКУ»
ЗАВДАННЯ:
вдосконалення професійних умінь аналізу та самоаналізу уроку,
демонстрація різних позицій при сприйнятті нових форм і методів навчання,
формування культури спілкування,
формування вміння працювати в дефіциті часу.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА:
Відвідування уроків, їх аналіз, обговорення в підгрупах.
ПІДГОТОВКА ДО ГРІ:
. Формування ради експертів одним із таких способів:
а) за пропозицією слухачів шляхом виборів,
б) шляхом висунення кожною підгрупою свого представника,
в) за пропозицією адміністрації школи шляхом призначення.
. Пояснення правил гри.
ХІД ГРИ:
. Підготовка до розігрування ролей.
. Імітується семінар-практикум з теми: « Діяльність вчителя на уроці ». Три ШМО (залежно від відвіданих уроків) проводять обговорення уроків своїх колег. Обговорення проводиться у формі розігрування ролей.
КОМПЛЕКТ РОЛЕЙ:
Учитель, що давав урок.
Сподвижник вчителя.
Новатор.
Консерватор.
Критик.
Конформіст.
ЗМІСТ РОЛЕЙ:
. Керівник ШМО - керує діяльністю ігрової групи, тобто свого МО, розподіляє ролі, організовує взаємодопомога в групі при підготовці ролей, стежить за дотриманням регламенту та схеми розігрування ролей в групі.
. Учитель - аналізує проведений ним відкритий урок детально по пунктах самоаналізу.
. Новатор - виступає за нові форми, методи, доводить їх ефективність, ратує за творчість, новаторство, вступає в конфлікт з учителем, яка дала урок, або підтримує його, залежно від уроку.
. Консерватор - виступає за старі, традиційні методи, затверджує їх більшу ефективність в даній ситуації, знаходить слабкі сторони нового і сильні старого. Він проявляє нетерпимість до нового, піддає все сумніву, вступає в конфлікт з учителем або підтримує його, залежно від уроку.
. Критик-виявляє сильні і слабкі сторіни уроку, пророкує позитивні і негативні наслідки методів і прийомів, використовуваних учителем,...
