бговорюваної проблеми.
. Формування вміння вести діалог.
. Розвиток педагогічного мислення.
ОРГАНІЗАЦІЯ ІГРИ.
Формуються 2 команди і група експертів.
а) Жеребкування (хто першим почне задавати питання)
б) Ведучий пояснює правила гри.
Команда № 1
починає гру, задає своє питання по темі. Після обмірковування або відразу друга команда відповідає на поставлене запитання і задає свій, але так, щоб він був продовженням відповіді на питання команди суперників з тієї ж теми. Ведучий пропонує практичні вправи обом командам. Гра продовжується до тих пір, поки не закінчиться час.
Всі учасники гри заздалегідь вивчали теоретичний матеріал по темі. Зараз ми з вами його коротко повторимо.
СЛОВА ПРОВІДНОГО:
Учитель може стати професіоналом тільки в тому випадку, якщо він володіє цілим комплексом здібностей, знань і навичок. Виховання і навчання виявляються дієвими лише в тому випадку, якщо всі педагогічні засоби взаємопов'язані і педагогічний процес характеризуються цілісністю і системністю. Педагогічна техніка поряд зі спрямованістю, знаннями та здібностями є одним з компонентів педагогічної майстерності. У реальній практиці вчителя саме у володінні ним педагогічної технікою виражається його майстерність і рівень розвитку здібностей. Педагогічна техніка - сукупність прийомів, що сприяють гармонійному єдності внутрішнього змісту діяльності вчителя і зовнішнього його вираження. Виділяють дві групи компонентів педагогічної техніки:
Уміння керувати собою.
. Уміння взаємодіяти з особистістю і колективом у процесі вирішення педагогічних завдань.
До першої групи компонентів відносяться:
.1. Увага і спостережливість у педагогічному процесі.
.2. Уміння слухати і розуміти співрозмовника.
.3. Основні способи впливу в педагогічному спілкуванні (зараження і наслідування, переконання і навіювання).
.4. Невербальне спілкування в педагогічній діяльності вчителя.
.5. Педагогічні прийоми розташування до себе людей у ??спілкуванні.
.6. Елементи режисерської майстерності в педагогічній діяльності.
.7. Методика і техніка проведення індивідуальної бесіди.
.8. Техніка організації діалогу та дискусії при навчанні та вихованні.
.9. Особливості взаємодії з учнями з різним типом характеру.
.10. Педагогічні прийоми стимулювання особистої включеності учнів у педагогічний процес.
.11. Уміння вчителя вирішувати і запобігати конфліктні ситуації.
.12. Методика і техніка організації роботи з батьками.
До другої групи компонентів відносяться:
.1 Техніка мови вчителя: техніка дихання і голос.
.2 Виразність мови вчителя.
.3 Елементи акторської майстерності в педагогічній діяльності.
.4 Майстерність вчителя в управлінні своїм емоційним станом.
.5 Технік...
