чого забезпечується його професіоналізм (мистецтво його професійної діяльності).
Педагогічна техніка - це все те, що дозволяє конкретного фахівця ефективно вирішувати педагогічні завдання. Педагогічна техніка визначається особистістю педагога, тим, наскільки він володіє мистецтвом впливати словом, особистим прикладом на інших людей і групу, управляти увагою, діями і вчинками об'єкта педагогічної роботи, наскільки він володіє мистецтвом самоврядування власними педагогічними діями.
Методика і технології роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/Б.Н. Алмазов, М.А. Бєляєва, Н.Н. Безсонова та ін .; Под ред. М.А. Галагузова, Л.В. Мардахаева.- М .: Видавничий центр «Академія», 2 002.
Тип технології. Критерій по даній підставі спрямований на виявлення типу соціально-педагогічної технології, що визначається її характером. Тому характер технології є основним критерієм у цій підставі, що дозволяє виділити загальні і приватні технології.
Загальні технології орієнтовані на загальний цикл соціально-педагогічної роботи з клієнтом по виявленню його соціально-педагогічної проблеми та її вирішенню.
Приватні технології спрямовані на вирішення певної приватної мети, завдання.
Призначення технології. Критерій по даній підставі дозволяє виділити соціально-педагогічні технології в залежності від основної мети діяльності соціального педагога (головне призначення технології) в даній ситуації по відношенню до конкретного об'єкта.
У відповідності з даним критерієм технології можуть мати:
- спрямоване цільове призначення - технології розвитку, виховання; педагогічної корекції; педагогічної реабілітації; виправлення (перевиховання); інформаційно-пропагандистської діяльності; профорієнтаційної роботи; дозвільної діяльності та ін.;
- комплексне призначення - технології, які передбачають досягнення одночасно кількох цілей.
Суб'єкт застосування. Критеріїв по даній підставі існує декілька. Вони дозволяють виділити соціально-педагогічну технологію залежно від індивідуальних можливостей фахівця. Іншими словами, за даними критеріями соціальний педагог може вибрати найбільш підходящу для нього в даній ситуації технологію, в процесі реалізації якої він зуміє домогтися найбільшої результативності. До критеріїв по даній підставі відносяться:
- рівень професіоналізму - початківець, який має досвід роботи, висококваліфікований фахівець;
- спеціалізація соціального педагога - за напрямом діяльності, по роботі з певною віковою групою та ін.
Об'єкт застосування. Критеріїв з цієї підстави також існує декілька. Вони дозволяють виділити соціально-педагогічну технологію залежно від характеристики об'єкта діяльності. Такими критеріями можуть виступати наступні характеристики об'єкта:
- соціальна - учень, студент, військовослужбовець, сім'я, батько та ін.;
- вікова - дитина, підліток, юнак та ін.;
- особистісна (щось характерне в об'єкті, що обумовлює необхідність соціально-педагогічної роботи з ним) - характер соціального відхилення, психологічний або емоційний стан, динамічність особистості, компенсаційні можливості та ін.;
- кількісна - окрема особа, група, колектив; інші критерії.
Кожне соціально-педагогічна установа, у міру накопичення досвіду роботи з різними категоріями об'єктів і варіантів технологій, формує свій банк з урахуванням найбільш важливих критеріїв, висунутих потребами практики.
Місце застосування. Критерій по даній підставі дозволяє класифікувати соціально-педагогічні технології в залежності від того, в яких умовах найдоцільніше, оптимально їх застосування. Умови застосування як критерій класифікації технологій дозволяють виділити в якості місця застосування: освітня установа; спеціалізований центр; місце проживання та ін.
Спосіб реалізації. Критерій по даній підставі спрямований на виділення соціально-педагогічних технологій в залежності від способу досягнення мети (використовувані основні методи, засоби практичного застосування). Як правило, це один (ведучий, базовий) або декілька (визначена сукупність) методів, використовуваних в технології. Тобто критерієм по даній підставі виступає основний спосіб досягнення мети - провідний метод (гра, діяльність, психодрама, консультація та ін.); сукупність основних методів; авторські методики.
Викладені підстави і критерії класифікації дозволяють виділити основні соціально-педагогічні технології, які діляться на два типи - технології загальні та технології приватні.
