поведінкою, прагнуть до виконання вимог дорослих. Незадоволена потреба в увазі приводить до наростання ще більшої пасивності, непомітності, що перешкоджає й дуже недостатні контакти. При заохоченні дорослими активності дітей, прояві уваги до результатів їхньої навчальної діяльності і пошуках шляхів творчої самореалізації досягається відносно легка корекція їхнього розвитку [1].
Цікаво також звернути увагу на те, як тривожні діти і підлітки сприймають свою сім'ю і ставлення до них батьків. А. М. Прихожан вказує, що тривожні діти значно частіше, ніж їх нетревожние однолітки, відчували труднощі у відповіді на питання про передбачувану оцінці мами, вважаючи, що це багато в чому залежить від того, як він буде себе вести, а також від маминого настрою і самопочуття (56,2% проти 12,5%). Таким чином, ці дані вказують на те, що тривожні діти відчувають себе в сім'ї значно менш упевнено, ніж нетревожние, сім'я не дає їм переживання міжособистісної надійності, захищеності.
Цікаво відзначити, що тривожним підлітком мати частіше сприймається як приймаюча, турботлива, але одночасно ненадійна і домінантна, а батько - як вимогливий, що приймає, але домінантний і ненадійний. Емоційно ж благополучний підліток в основному сприймає матір як приймаючу, турботливу і співчуваючу, а батька - як приймаючого, турботливого, але вимогливого [28].
Таким чином, батьки в сприйнятті тривожних підлітків відрізняються непередбачуваністю і домінантністю, а також більш слабкою в порівнянні з їх емоційно благополучними однолітками вираженістю прийняття і турботи з боку батька. Тривожні підлітки більшою мірою, ніж їх емоційно благополучні однолітки, фіксуються на негативних характеристиках батьків і свого ставлення до них в цій групі також більш конфліктною виявляється фігура батька.
Отже, в підлітковому і ранньому юнацькому віці з тривожністю виявляють зв'язок в основному ті ж самі характеристики сімейного виховання, що і на більш ранніх етапах, - непередбачуваність поведінки батьків, що створює відчуття нестабільності, - з одного боку, і їх авторитарна, домінантна позиція - з іншого. У переживаннях тривожних школярів вираженими виявляються почуття власної залежності і провини і невираженим - почуття захищеності [31].
Узагальнюючи дані, що стосуються впливу особливостей сімейного виховання та дитячо-батьківських відносин на тривожність дітей, можна сказати, що виникнення і закріплення тривожності сприяє, з одного боку, все, що порушує почуття захищеності дитини в сім'ї, а з іншого - все, що обмежує соціальний досвід дитини, примушуючи його цілком орієнтуватися на сім'ю.
Таким чином, в результаті теоретичного аналізу досліджуваної проблематики, ми прийшли до висновку про те, що в сучасному світі при величезній конкуренції на ринку товарів і послуг, найпотужнішим інструментом маніпулювання інтересами споживачів є реклама. При цьому щороку зростає кількість сцен агресії і насильства, які використовуються в рекламних роликах.
Існує велика проблема, яка була виявлена ??американськими психологами. Підлітки сприймають сцени насильства в рекламних роликах як «вказівку до дії». Тобто їхнє ставлення до сцен насильства в рекламі є неусвідомленим, найчастіше в таких випадках проявляється «ефект наслідування». Це означає, що підлітки, не аналізуючи отриману інформацію, просто намагаються бути схожими на героїв роликів і вести себе подібним чином. Цьому сприяє той факт, що сцени агресії в рекламі підносяться потенційним споживачам в гумористичному вигляді.
При цьому психологи не можуть вирішити важливе питання, що стосується детермінант агресивної поведінки підлітка, крім рекламних роликів. Одні з них вважають, що агресивність підлітків після перегляду роликів, в яких присутні агресивні сцени, детермінована особистісними якостями підлітка, інші (більшість) - визнають, що на прояв агресивності підлітків більшою мірою впливають ситуаційні фактори. Але при цьому всі психологи, що займаються цією проблемою, одноголосно погоджуються з тим, що існує ряд особистісних факторів, від яких залежить прояв агресивності у підлітка. До числа таких факторів також відносять такі, як особистісна агресивність і тривожність. Імовірно, агресивність як особистісна особливість підлітка детермінує прояв агресивності після перегляду рекламного ролика, в який включені акти насильства та агресії. У той час як особистісна тривожність і страх покарання, який вона викликає - повинні перешкоджати проявам агресивності. Досліджень з підтвердження або спростуванню даного припущення не проводилося. У нашому дослідженні основним завданням буде дослідження вплив даних особистісних особливостей на неусвідомлене ставлення до рекламних роликів, в яких присутні акти агресії.
Для кожного вікового періоду існують певні області, об'єкти дійсності,...
