о колін - галасливий вдих. Відразу ж трохи відкинутися назад, трохи зігнувшись у попереку, обіймаючи себе за плечі, - ще один вдих. Видих пасивний між двома вдихами - рухами. Повернутися в і.п.
Вправа 7. «Повороти голови»
І.П .: встати прямо, руки опущені. Повернути голову вправо, зробити короткий галасливий вдих. Без зупинки повернути голову вліво, знову зробити короткий вдих. Видих пасивний міжвдихами.
Вправа 8. «Вушка»
І.П .: встати прямо, дивитися перед собою. Злегка нахилити голову до правого плеча - короткий галасливий вдих носом. Потім нахилити голову вліво - теж вдих. Видих пасивний міжвдихами, нахили робити без перерви. Вправа 9. «Малий маятник»
І.П .: встати прямо, руки опущені. Опустити голову вниз, подивитися на підлогу - вдих. Окинути голову вгору, подивитися на стелю - теж вдих. Видих пасивний міжвдихами, рухи робляться без зупинки. Шию не напружувати.
Вправа 10. «Перекати»
І.П .: права нога попереду, ліва на відстані одного кроку ззаду. Тяжкість тіла на обох ногах.
Перенести вагу тіла на попереду вартісну праву ногу. Злегка присісти на ній - вдих. Міжвдихами - пасивний видих. Вправа виконується 8 разів без зупинки. Поміняти ногу.
Вправа 11. «Танцювальні кроки»
І.П .: встати прямо, руки опущені уздовж тіла. Підняти зігнуту в коліні праву ногу до рівня живота, злегка присідаючи на лівій нозі, - вдих. Повернутися в і.п.- Пасивний вільний видих. Потім присісти на правій нозі, піднімаючи ліву, - вдих. Видих вільний після кожного вдиху.
М'язове розслаблення
Як відомо, м'язова і емоційна розкутість - головна умова для природної мови.
Більшість заїкуватих в процесі мовного спілкування відчувають почуття тривоги, невпевненість, страх. Їм властива порушення рівноваги і рухливості між процесами збудження і гальмування, підвищена емоційність. Будь-які, навіть незначні стресові ситуації стають надлишковими для їх нервової системи, викликають нервову напругу і підсилюють зовнішні прояви заїкання. Відомо, що багато заикающиеся говорять вільно, коли вони спокійні. А стан спокою в основному забезпечується загальним м'язовим розслабленням. І навпаки, чим більше розслаблені м'язи, тим глибше стан загального спокою. Емоційне збудження слабшає при досить повному розслабленні м'язів. Тому необхідно в ігри дітей вводити найпростіші вправи для розслаблення м'язів кистей рук, передпліччя, шиї, ніг: імітуються руху різних тварин, їх повадки, хода, рухи - дії людей і ін. Для розслаблення м'язів верхніх і нижніх кінцівок застосовуються наступні ігри.
«Сильні - слабкі». Діти сидять на підлозі або на стільчиках. Логопед розповідає їм,які сильні кисті рук у боксерів і веслярів. Діти сильно стискають пальці рук. Логопед розповідає далі, як сильно впираються боксери і веслярі ногами. Діти сильно стискають пальці ніг, притискаючи їх до підошви. А потім спортсмени відпочивають. Діти з силою розправляють пальці рук і ніг і розслабляються, впустивши руки вздовж тулуба і витягнувши ноги. Відпочивши, спортсмени знову починають тренування.
«Коники». Діти - конячки стоять довго на морозі, їм треба зігрітися. Діти тримають руки перед грудьми кілька напружено, стоять на одній нозі. Друга нога, зігнута в коліні, стосується носком підлоги. Роняють розслаблені руки, міняють ногу. Повертаються у вихідне положення. Повторити 3-4 рази.
Повний комплекс вправ на розслаблення всіх груп м'язів обличчя і тіла можна знайти в книзі для логопедів: Усунення заїкання у дошкільників в ігрових ситуаціях. І.Г. Вигодська, Е.Л. Пеллингер, Л.П. Успенська. [18, с.23]
Дидактичні ігри.
Різноманітні дидактичні ігри на розвиток слуху, дихання, голосу, звуконаслідування, ігри з розбірними іграшками: матрьошками, бочонками, пірамідами, кулями, башточками з кільцями, доміно, лото, ігри з ляльками і т.д.- Розвивають зорове і слухове сприйняття, увага, дрібну моторику, подражательность, довільну пам'ять і на простому мовному матеріалі знайомлять дітей з різними зразками мови, даними логопедом. Дидактичні ігри з чіткими, суворо упорядочном правилами і діями ставлять всіх заїкуватих дітей в рівне становище, що сприяє у них вихованню дисциплінованості, зібраності, витримки. Вибір ведучого, спочатку з допомога дорослого, а потім самостійно, привчає дітей до спокійного початку гри, правильному її розвитку і закінчення.
Настольно - друковані ігри.
Для закріплення отриманих мовних навичок (впізнання ситуації, уточнення комунікативної задачі, побудови та реалізації внутрішньої мовної програми) використовується спец...
