.
так як ви думаєте, яка ж тема нашого уроку?
Діти: алгоритм.
Вчитель: вірно. Сьогодні ми з вами дізнаємося з чого ж складається алгоритм, і потренуємося в побудові різних алгоритмів.
Ще раз подивіться на слайд. Кожна дія взято в рамку або блок.
Чим з'єднані блоки між собою?
Діти: стрілками.
Вчитель: хто здогадався, чому блоки з'єднані між собою стрілками?
Діти: визначають послідовність виконання дій, блоки - в чому полягає дія.
. Физхвилинка (2 хв).
Їжачок сіренький біжить.
Бачить паличка лежить.
Їжак нагнувся, палицю взяв
Та й далі побіг.
Ось болото, а по ній
Їжачок з паличкою своєї.
Стриб - скок, стриб - скок
Перебрався на пісок.
Далі їжачок наш біжить.
Пташеня жалібно пищить.
Їжачок птенчика бере
І в гніздо його кладе.
Лапка пташкам помахав
І домою побіг.
. Закріплення вивченого матеріалу (15 хв)
Вчитель: а зараз ми поділимося на групи і пограємо. Для кожної групи я приготувала конверти з набором операцій (дій). Ви повинні розташувати їх за алгоритмом, по порядку дій і приклеїти на лист.
- я - Приготування бутерброда;
- я - Приготування салату;
- я - Приготування яєчні.
Але врахуйте, у деяких з вас є і зайві (додаткові) операції. Окрім основного завдання - скласти алгоритм, ви повинні пояснити нам, які операції можна переставити місцями, а які прибрати.
(Діти в групах обговорюють і виконують завдання, а вчитель ходить по групах і стежить за ходом виконання).
Молодці! Ви досить швидко впоралися. Перевірте і скажіть, за алгоритмом чи розташували всі дії приготування бутерброда, салату, яєчні ваша сусідня група?
Чи були у вас зайві дії? Чому це дію зайве? Чи є у вашому алгоритмі дії, які можна поміняти місцями?
Відповіді дітей.
Вчитель: а тепер перевіримо разом. (Слайд 3,4, 5.)
Ось таким чином ви повинні були розташувати свої дії.
Як можна скласти алгоритм?
Діти: послідовно розташувати всі дії.
Вчитель: хлопці, я пропоную вам тепер досліджувати алгоритм на практиці. Чи зможемо ми, використовуючи алгоритм виконати з паперу мордочку кота?
Діти: так.
(Слайд 6.)
Учитель: давайте разом за алгоритмом будемо виконувати роботу. Прочитайте, яке перше дію ви зробите. Виконайте. Покажіть результат дії. Порівняйте свій результат із зображенням на слайді. (Слайд 7-13.)
Виконання дітьми орігамі поетапно.
Вчитель: покажіть підсумок роботи.
Вчитель: чи допомогло вам знання алгоритму наших дій при виготовленні мордочки кота?
Діти: так.
Вчитель: що можемо зробити, щоб наша робота була завершена?
Діти: намалювати вічка, носик, вуса.
Вчитель: завершіть роботу.
Чи сподобалася вам ваша робота?
Діти: так.
Учитель: Хто з вас може розповісти алгоритм виконання орігамі?
Слайд забирається, і діти розповідають поетапне виконання роботи.
. Підсумок уроку (3 хв).
Вчитель: яка ж була тема нашого уроку?
Діти: алгоритм.
Вчитель: хто ще раз пояснить, що ж таке алгоритм?
Діти: порядок дій в програмі.
Вчитель: підніміть руки ті, хто зрозумів тему?
Діти піднімають руки.
Вчитель: а хто з вас може пояснити її своєму другу чи батькам?
Діти піднімають руки.
Вчитель: як алгоритми можуть нам знадобитися в житті?
Діти: при складанні режиму дня, приготуванні страви та інші.
. Домашнє завдання (1 хв).
Сьогодні у вас буде творче завдання: складіть будь-який алгоритм, що складається з 5 і більше дій, запишіть і красиво оформите. Можете пошукати інформацію в бібліотеці, інтернеті...
