низкою специфічних особливостей, які можна скоригувати з допомогою спеціально підібраних дидактичних ігор, включених в освітньо-виховну роботу корекційного дошкільного освітньої установи.
Для перевірки гіпотези мені необхідно було провести дослідно-експериментальне дослідження.
На констатирующем етапі мені необхідно було виявити рівень розвитку наочно-образного мислення дітей із затримкою психічного розвитку середньої групи дитячого садка.
Результати мною експериментальної роботи показали, що діти знаходяться на низькому і дуже низькому рівні розвитку наочно-образного мислення. Виявила такі особливості розвитку дітей з інтелектуальною недостатністю:
. Утруднення у розуміння наочно-образних завдань безпосередньо пов'язані з недорозвиненням у дітей понять.
. Порушення аналітико-синтетичної діяльності як основи розумового процесу.
. Труднощі у використанні минулого досвіду для розуміння нового матеріалу.
. Ослаблення інтелектуальних інтересів і недоліки мотивації.
. Порушення внутрішньої логіки дій в сюжеті, в якому передбачається динамічна зміна об'єктів.
. Невміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між предметами і явищами.
. Недорозвинення процесів порівняння, узагальнення, конкретизації, елементів судження, умовиводи.
Результати констатуючого експерименту підтвердили необхідність здійснення цілеспрямованої педагогічної роботи з організації системи ігрових занять з використанням дидактичних ігор спрямовані на формування наочно-образного мислення.
На формуючому етапі дослідження провела систему подгруппових та індивідуальних занять, на яких використовувалися гри з дидактичним змістом.
На повторному констатирующем етапі дослідження було відзначено зростання рівня розвитку наочно-образного мислення, що підтверджує ефективність обраних мною дидактичних ігор-вправ.
Таким чином, припущення про те, що наочно-образне мислення дошкільників із затримкою психічного розвитку характеризується низкою специфічних особливостей, які можна скоригувати з допомогою спеціально підібраних дидактичних ігор, включених в освітньо-виховну роботу корекційного дошкільного освітнього закладу можливо, якщо дотримуватися таких умов:
. Створення спеціально підібраною системи ігор-вправ з дидактичним змістом.
. Цілеспрямований розвиток наочного мислення повинно здійснюватися протягом усього дошкільного періоду.
. Спільна діяльність дефектолога, вихователя, музичного працівника, керівника з фізичної культури, батьків повинна бути спрямована на розвиток наочно-образного мислення.
. Ігри, спрямовані на формування наочно-образного мислення повинні бути різноманітні.
. Систему ігрових занять слід включати в усі види дитячої діяльності.
Література
1. Актуальні проблеми діагностики затримки психічного розвитку дітей./Под ред. К.С. Лебединської - М., 1982. - 125с.
2. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарін А.П., Соколова Н.Д. Програма виховання і навчання дошкільнят з інтелектуальною недостатністю.- СПб .: Видавництво «СОЮЗ», 2001. - 320 с.- (Корекційна педагогіка).
. Богачек І.С. Своєрідність розуміння наочно-образного матеріалу дітьми із затримкою психічного розвитку//Теоретичні та прикладні проблеми освіти осіб з інтелектуальною недостатністю - СПб: Изд. РГПУ ім. А.І. Герцена, 2000.- с. 25-28.
. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку: Кн. для вихователя дит. саду.- 2-е вид., Дораб.- М .: Просвещение, 1991. - 160 с.
. Векнер Л.М. Психічні процеси- т. 2, Мислення і інтеллект- Л .: вид. Ленингр. Ун-т ім. А.А. Жданова, 1976.- 342с.
. Вікові можливості засвоєння знань./Под ред. Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидова - М .: Изд. «Просвещение», 1966.- 442с.
. Войлокова Е.Ф. Особливості використання слів-назв сенсорних еталонів дошкільнятами з вираженою розумовою відсталістю//Теоретичні та прикладні проблеми освіти осіб з інтелектуальною недостатністю - СПб: Изд. РГПУ ім. А. І. Герцена, 2000.- с.38- 40.
. Вихователю про дитячу гру .: Посібник для вихователів дитячого садка/Под ред. Т.А. Маркової.- М .: Просвещение, 1982. - 128 с.
. Виготський Л.С. Вибрані психологічні дослідження. Мислення і мова. Проблеми психологічного розвитку дитини - М .: Изд. Акад. пед. Наук РРФСР, 1956.- 520с.
. Грінченка І.С. Гра в тео...
