>
Емоційна загальмованість дітей другої групи проявляється у частковій відсутності емоційних реакцій, адекватних для дітей даного віку. У цих дітей висока тривожність та наявність страху самовираження. Ці діти мало спілкуються з однолітками, майже не вступають в контакт з чужими дорослими. Контактують лише з тими людьми, які їм симпатизують. p align="justify"> Більшість з батьків відзначають при співбесіді, що, покарання і заохочення дитини не викликає адекватних емоційних реакцій.
Аналіз результатів відповідей на питання 16а дозволив з'ясувати наступне, що
розповідають дитині про почуття, емоціях, відносинах між людьми:
часто - 4 з 20 (20%),
по ситуації - 6 з 20 (30%),
якщо питає - 7 з 20 (35%),
інші батьки - 3 (15%) важко відповісти на поставлене запитання.
У своїх бесідах з дитиною намагаються навчити його розуміти емоційні стани інших і своїх власних і правильно на них реагувати. На питання про те, які слова ви використовуєте для пояснення проявів почуттів (емоцій) у житті більшість батьків не змогли відповісти, частина батьків 25% (5 з 20) відповіли, що для цього використовують читання казок, перегляд мультфільмів, конкретні життєві ситуації. Емоційно розвиненою дитиною вважають 65% батьків другої групи. 35% батьків відзначають, що в їх сім'ї прийнято відкрито виражати свої емоції і почуття. Решта батьки не змогли відповісти на поставлене запитання. На питання про те, чи схожий дитина на вас у вираженні своїх почуттів та емоцій 90% матерів не знайшли відповіді. На питання про наявність здатності емоційного співпереживання всі матері обрали відповідь "не можу сказати". Тобто батьки вагаються в оцінці загальної емоційності їхньої дитини. p align="justify"> Не знають 85% батьків другої групи причин прояви хорошого або поганого настрою дитини. Можливо, батьки свідомо приховують пережиті дитиною ті чи інші події, пов'язані з трагічними чи іншими обставинами, або не прагнуть вникати в стан дитини, не аналізують причин поведінки дитини. Хоча 45% матерів відзначають емоційну виразність обличчя своєї дитини. p align="justify"> Таким чином, відповіді батьків другої групи не дають повної об'єктивної оцінки емоційних особливостей дітей. За результатами анкетування про уявленнях батьків другої групи про емоційних особливостях дітей важко відстежити особливості емоційного розвитку дітей другої групи. p align="justify"> Кількісний аналіз отриманих відповідей здійснювався за двома напрямками (див. Додаток № 2):
ступінь участі батьків в емоційному розвитку дитини;
особливості дитячо-батьківських відносин на емоційному рівні.
Оцінювався кожну відповідь батьків відповідно до представленими в таблиці методики балами. В результаті набрану кількість балів диференціювал...
